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1.下列关于遗传变异的说法正确的是(  )
A.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
B.基因型Aa的植物自交,后代中出现性状分离是基因重组的结果
C.三倍体西瓜不育,其变异可遗传给后代
D.人胰岛素由两条肽链构成,两条肽链是分别以胰岛素基因的两条链为模板转录翻译而来

分析 1、共同进化指不同物种之间或生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化和发展.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、

基因重组基因突变染色体变异
本质基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变
发生时期及其原因减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体

解答 解:A、物种之间的共同进化是通过物种之间的生存斗争或种间互助,相互选择,共同进化实现的,A错误;
B、基因型Aa的植物自交,后代中出现性状分离是等位基因分离的结果,B错误;
C、三倍体无籽西瓜属于可遗传变异,可通过无性繁殖遗传给后代,C正确;
D、转录时的模板为DNA中的一条链,故人胰岛素由两条肽链构成,这两条肽链是均以胰岛素基因的一条链为模板转录翻译而来,D错误.
故选:C.

点评 本题考查遗传和变异的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.将生物随飞船带入太空,可进行多项科学研究.如植物种子经太空返回地面后种植,往往能得到新的变异特性.这种变异的来源主要是植物种子经太空中的宇宙射线辐射后其遗传物质(或基因或DNA)发生变异.现一般把这种育种方式称为诱变育种.

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13.下列实例中,能构成群落的是(  )
A.大兴安岭的红松林
B.亚马逊河谷的热带雨林
C.一片草原上的昆虫和小鸟
D.一个湖泊中的藻类、鱼类、蚌等全部生物

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10.由-分子磷酸、-分子含氮的碱基a和-分子化合物b构成了复杂化合物c,如图所示,则叙述错误的是    (  )
A.若由c构成的核酸能被吡罗红染成红色,则b一定是核糖
B.若a是胸腺嘧啶,则DNA中肯定含有c这种化合物
C.若b是核糖,则c为RNA的组成单位
D.若a是腺嘌呤,则c一定是腺嘌呤脱氧核苷酸

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16.下列关于细胞膜成分的说法中,正确的是(  )
A.功能越复杂的细胞膜,它的脂质成分越复杂
B.功能越复杂的细胞膜,它的糖脂越多
C.癌细胞的细胞膜成分不会发生改变
D.组成细胞膜的成分中,磷脂最为丰富

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图为受体介导的胞吞作用,根据图示,下列叙述不正确的是(  )
A.该过程以膜的选择透过性为基础才能发生
B.该过程要有细胞表面识别和内部供能才可能完成
C.构成囊泡的基本支架是磷脂双分子层
D.神经细胞释放神经递质的过程有膜成分的更新

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11.经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是(  )
A.白花植株的出现是定向变异的结果
B.X射线可以引起基因突变
C.通过杂交实验,可以确定突变的显隐性
D.观察白花植株自交后代的性状,可以确定是否是可以遗传变异

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8.如图表示三个通过突触相连接的神经元,电表的电极连接在神经纤维膜的外表面.刺激a点,以下分析正确的是(  )
A.a点受刺激时膜外电位由负变正
B.该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的
C.电表②会发生两次方向不同的偏转
D.电表①会发生两次方向不同的偏转

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9.如图表示一对同源染色体及其上的等位基因.识图并结合细胞分裂回答以下有关问题.
(1)①处、②处对应的基因分别是什么?若该细胞进行减数分裂形成的精细胞有几种类型?
(2)A与a的分离仅发生在减数第一次分裂中吗?

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