（9分）某同学在学习了植物生命活动后设计了两组实验，实验操作和观察到的现象如图所示，请结合图解回答下面问题
。
（1）图甲反映的是植物的 性，感受刺激的部位是 ，发生反应的部位是 。
（2）甲图中，胚芽鞘所以发生弯曲生长是因为在单侧光刺激下生长素向 一侧转移，导致 一侧生长快。乙图中盖玻片的作用是 
。
（3）我们认为通过图甲还不能说明单侧光照是引起植物向光弯曲生长的必要条件，若要证明单侧光照是植物弯曲生长所必需的，还需设置一组实验。设置的实验与甲相比有什么特点？ 。
（4）下列叙述中，与甲、乙两图所示的实验及实验现象无关的有 （不定项选择）
| A．生长素在植物体内能够运输 | B．生长素具有促进生长的作用 |
| C．生长素的作用具有两重性 | D．尖端是胚芽鞘生长和弯曲必不可少的 |
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源：2014届上海市高二下期阶段检测生物卷（解析版） 题型：综合题
关于生物实验（10分）
Ⅰ.有关“显微镜的结构和使用”实验
(1)用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多
A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ
（2）下图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，其中正确的一组是（ ）
①A过程叫解离，作用是使根尖组织细胞分散开
②B过程叫漂洗，主要目的是洗净解离液
③D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，使细胞相互分散开
④E过程中需要先在高倍镜下找到根尖的生长点，才能进行下一步的观察。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
⑶下图为某同学对植物叶绿体中色素分离的结果，其中所标记的色素名称或颜色正确的是
⑷下图是高中生物有关实验过程，其中操作和叙述都正确的是
①图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图像，如要看清有丝分裂期的细胞，应将装片适当向右移动
②图乙是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查，圆圈表示个体。则这块地苦荬菜的种群密度为3.25（单位：株/m2）
③图丙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于右下角，逆时针方向流动
④图丁是植物细胞质壁分离与复原实验的操作过程，其中最佳的植物组织是根尖分生区细胞
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
⑸紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后，在显微镜下观察到的正确图是
⑹显微测微尺的使用
显微测微尺是测量微小生物体或结构的有效工具。经标定安装于l6×目镜中的测微尺在低倍镜(10×)视野中的每小格长度为6.71um，在高倍镜(40×)视野中每小格长度为1.68um。如果在l6×目镜和40×物镜构成的视野中，蚕豆叶表皮气孔保卫细胞在目镜测微尺的测量下测得其细胞长度是12格，则该细胞的具体长度值是 微米；如果目镜不变物镜换成10×，则酵母菌在目镜测微尺上的长度是 格。
Ⅱ.关于生物多样性。
生物多样性是人类社会赖以生存和发展最为重要的物质基础，它为人类提供了食物、药物资源、工业原料及适宜的环境。保护生物多样性已成为全球共同关注的问题。
（1）目前，检测种内、种群间遗传多样性的最简便的方法是 。
（2）某同学对校园一角的生物种群丰富度进行了测量，并得到相应数据如下：
|
物种（编号） |
个体数 |
|
甲 |
5 |
|
乙 |
10 |
|
丙 |
15 |
|
丁 |
20 |
若物种丰富度指数公式为：
则该校园一角物种丰富度指数的计算结果为： （2分）。在物种数目一定的情况下，各物种生物个体均匀程度越高，该指数就越 。
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科目：高中生物 来源：2012届山西省吕梁市高二下学期期中考试生物试 题型：综合题
下图是某中学研究性学习小组的同学在学习了生态系统的知识后，设计的农业生态系统图解。请结合课本知识回答有关问题：
?
（1）生态系统的主要功能是 和 。?
（2）下列有关该农业生态系统的说法正确的是（多
选） （ ）
A．使废物资源化?
B．减少了化肥等工业产品的投入，有利于保护环境? C．抵抗力稳定性低于自然生态系统?
D．人占主导地位，离开人其他生物就无法生存?
（3）“三农问题”是关系国计民生的大事。农业上使用化肥可以大大提高农作物产量，但持续、大量使用化肥存在许多负面影响。“生物固氮”已成为一项重要的研究性课题。下列说法正确的是（多选） （ ）
A．长期使用化肥导致土壤板结，使土壤不易流失，对植物生长有利?
B．大量使用化肥，会加剧水体富营养化，污染环境
C．与人工合成NH3所需的高温、高压相比，生物固氮的顺利进行是因为这些生物体内含有特
定的固氮酶?
D．中耕松土可促进植物对水分和矿质元素的吸收，松软土壤也有利于根瘤菌、硝化细菌的生
命活动?
（4）农业生态系统中的主要成分是 ，各种生物所利用的能量最终来源于 。?
（5）蘑菇和蚯蚓在该生态系统中属于 。?
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（09银川一中一模）（19分）某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的差异生长。”随后，他们提出了问题：“植物的叶是否也有向重力性呢？”
他们查阅了资料，获知“①葱、蒜等叶子剪去上部还能继续伸长，这是因为叶基部的居间分生组织活动的结果。居间分生组织是位于成熟组织之间的分生组织。②生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，生长素相对集中分布在生长旺盛的部位。”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：
（1）实验假设：植物叶片具有向重力性。
（2）实验材料：葱叶。
（3）实验步骤：
① 选取葱叶并分组：选择保留基部的直的葱叶。
A组：葱幼叶 B组：未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间） C组：成熟叶
② 固定：将A、B、C叶横放在同一表面皿中，叶基端放在表面皿中，叶尖端放在表面皿缘外，在叶中部用透明胶将叶固定在表面皿缘上。
③ 加水：加清水于表面皿中，叶基浸入水中培养24小时。
（4）分析思考：
① 从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？ 。
② 上述实验还必须在黑暗条件下进行，为什么？ 。
③ 由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？ 。
（5）重复实验：重复多次。
（6）实验结果：A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C组叶片几乎不弯曲；
（7）本实验可以得出的结论有：
① 。
② 。
（8）拓展实验：请你设计一个实验，在细胞水平上解释本实验中葱叶弯曲生长现象。（简要说明实验方法，并作出解释） 。
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科目：高中生物 来源： 题型：
（9分）某研究性学习小组利用某植物观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，五位同学在剪取了根尖后进行了如下操作：
学生 | 操作步骤 | ||||
解离 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 观察 | |
甲 | － | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
乙 | ＋ | － | ＋ | ＋ | ＋ |
丙 | ＋ | ＋ | － | ＋ | ＋ |
丁 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
戊 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
＋表示实施该步操作，－表示缺少该步操作。
（1）甲、乙、丙三位同学可观察到的结果依次为 。
A．染色体未着上色，无法看清 B．细胞重叠，看不到染色体
C．染色体着上颜色，清晰可见 D．染色体着色很浅，模糊不清
（2）丁同学在进行上述操作后直接在高倍镜下观察，长时间未找到分生区分裂期细胞，正确的操作应该是 。
（3）戊同学在视野中找到的细胞中，处于间期的细胞最多，原因是 。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成 和 ，同时细胞有适度的生长。
（4）五名同学经教师指点后，均清楚地观察到了有丝分裂不同时期的图像，并画出如下模式图。
①假设上图各个细胞处于一个细胞周期中，其分裂顺序依次是 （用字母和箭头表示）。
②图示的A时期细胞内含 条染色体和 条染色单体。
③染色体数目加倍发生在[ ] 期图中。
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科目：高中生物 来源： 题型：
一研究性学习小组利用某植物观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，四位同学在正确取完材料后分别进行了以下操作：
甲：漂洗→染色→制片→观察；乙：解离→染色→制片→观察；
丙：解离→漂洗→制片→观察；丁：解离→漂洗→染色→制片→观察。
(一)甲、乙、丙三位同学可观察到的结果依次为________、________、________。
A．染色体未着上色，无法看清 B．细胞重叠，看不到染色体
C．染色体着上颜色，清晰可见 D．染色体着色很浅，模糊不清
(二)丁同学在进行上述操作后直接在高倍镜下观察，长时间未找到分生区分裂期细胞，正确的操作应该是______________________________________________。
(三)经老师指点后，四名同学均清楚地观察到了有丝分裂不同时期的图像，并画出如下模式图A、B、C、D、E。
(1)如果上图中A、B、C、D四图分别表示一个细胞周期中四个不同时期，其分裂顺序依次是____________________(用字母和箭头表示)。
(2)E图可以表示有丝分裂过程中，细胞中________________含量的变化；________段可以表示一个完整的细胞周期。
(3)图B时期的主要特点是________________________________________________，位于图E的________段。
(4)图C时期细胞中的DNA总数为________。
①4个 ②8个 ③多于8个
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