分析 分析题图:①和②是植物组织培养过程,其中①是脱分化过程、②是再分化过程.I途径是通过植物组织培养技术获得脱毒苗,再从果实中获得相应的产物;途径Ⅱ是采用植物细胞培养技术获得大量细胞产物.
解答 解:(1)植物组织培养的关键过程包括脱分化和再分化.
(2)制作植物组织培养等培养基时,需向培养基中加入琼脂进行凝固.在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
点评 本试题综合性较强,包括植物组织的培养、微生物的实验室操作和植物有效成分的提取,这种综合题型的出现,给我们一种信号,就是在复习时要把每一专题复习牢固,在这个基础上注意各个章节,各个知识点之间的联系,争取形成一些知识网络,把其中有关联的部分进行总结概括,将来考试时随时提取任何一部分知识点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的原核细胞生物都是单细胞生物,所有单细胞生物都是原核生物 | |
B. | 衣藻和蓝球藻、念珠藻一样,都是蓝藻的一种 | |
C. | 低等植物、低等动物都属于原核生物 | |
D. | 有的原核生物没有叶绿体,但能够进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该装置可阻止空气进入,用于果酒发酵 | |
B. | 该装置便于果酒发酵中产生的气体排出 | |
C. | 去除弯管中的水,该装置可满足果醋发酵时底层发酵液中大量醋酸菌的呼吸 | |
D. | 去除弯管中的水后,该装置与巴斯德的鹅颈瓶作用相似 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞板形成 | B. | 着丝粒一分为二 | ||
C. | 中心体移向细胞两极 | D. | DNA分子复制 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西九江一中高三下高考适应性考试(一)生物卷(解析版) 题型:综合题
【生物——选修1:生物技术实践】
I.回答下列有关月季的花药培养的问题:
(1)诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低的主要影响因素是___________和 。
(2)为了选择适宜发育期的花药,通常选择___________的花蕾。将该时期的花药放在载玻片上,加一滴质量分数为1%的醋酸洋红,用镊柄将花药捣碎,再放在显微镜下观察,发现大多数花粉粒内只有一个深色的“点”。这种状态的花药_______(是/否)适合培养。
(3) 在花药培养,特别是通过愈伤组织形成的花粉植株,_____________的数目常常会发生变化。因此还需要对培养出来的植株进行鉴定和筛选。
II.回答下列有关胡萝卜素提取的问题
萃取胡萝卜素时,萃取的效率主要取决于_________的性质和用量,其中常用的有机溶剂是__________。得到的胡萝卜素粗品可用_______________法进行鉴定。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头包钢四中高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因决定的一种遗传病,这种疾病的遗传特点之一是( )
A.男患者与女患者结婚,其女儿正常
B.患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
C.女患者与正常男子结婚,其儿子正常女儿患病
D.男患者与正常女子结婚,其子女均正常
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