A. | 细胞的形态、结构 | B. | 细胞内的遗传物质 | ||
C. | 细胞内表达的基因种类 | D. | 细胞的分裂能力 |
分析 植物组织培养:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体) $\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织 $\stackrel{再分化}{→}$胚状体→植株(新植体).决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要.
2、原理:植物细胞的全能性.
3、应用:植物繁殖的新途径(快速繁殖优良品种、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种和突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、植物组织培养过程中发生脱分化时,植物细胞由高度分化状态→未分化状态,该过程形成愈伤组织,细胞的形态结构发生改变,A错误;
B、植物组织培养过程中发生脱分化时,只是某些基因和原来表达的不同,细胞内的遗传物质并没有发生改变,B正确;
C、植物组织培养过程中发生脱分化时,某些基因和原来表达的不同,细胞内表达的基因种类发生改变,C错误;
D、植物组织培养过程中发生脱分化形成愈伤组织,细胞的分裂能力加强,D错误.
故选:B.
点评 本题考查了对于脱分化的理解,细胞在发生脱分化的过程中,细胞内表达的基因种类发生改变,细胞由高度分化状态→未分化状态,细胞的分裂能力加强.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结构①的基本骨架是磷脂双分子层 | |
B. | 结构②的选择透过性与蛋白质种类和数量有关 | |
C. | 结构③的膜表面积大,有利于实现能量转换 | |
D. | 结构④中能完成丙酮酸的彻底氧化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用哺乳动物成熟红细胞研究细胞膜化学成分是因为没有细胞内生物膜的干扰 | |
B. | 用伞藻研究细胞核功能是因为两种伞藻的伞帽形态差异明显 | |
C. | 用胚芽鞘研究生长索是因为它具有相对独立的结构,经济易取,便于观察研究 | |
D. | 用豌豆研究遗传规律是因为豌豆只有两对易区分的相对性状,便于研究 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伴X染色体隐性遗传;0.625% | B. | 伴X染色体隐性遗传;1.25% | ||
C. | 常染色体隐性遗传;0.625% | D. | 常染色体隐性遗传;1.25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 活性物质 | 相应细胞 | 结果 |
① | 甲状腺激素 | 几乎所有的体细胞 | 提高细胞代谢速率 |
② | 胰高血糖素 | 肌肉细胞、肝脏细胞 | 细胞内糖原水解 |
③ | 抗原分子 | B细胞或记忆细胞 | 细胞增殖分化 |
④ | 神经递质 | 神经细胞、肌肉细胞 | 神经细胞兴奋、肌肉细胞收缩 |
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 驱蚊草的培育属于细胞工程育种,杂种细胞形成的标志是再生出细胞壁 | |
B. | 驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂,不需要胰蛋白酶参与 | |
C. | 驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得是因为不同物种间存在生殖隔离 | |
D. | 驱蚊草培育过程是植物体细胞杂交,不同于植物组织培养,无愈伤组织和试管苗形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是携带者 | B. | Ⅰ1和Ⅰ2都是携带者 | ||
C. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一个是患病者 | D. | Ⅱ2和Ⅱ3都是携带者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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