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建立于19世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑,下列关于它的说法正确的是(  )
A、细胞学说的建立揭示了生物体结构的统一性和细胞的多样性
B、魏尔肖对细胞学说进行了修正,提出细胞通过分裂产生新细胞
C、荷兰科学家虎克利用自制的显微镜观察到细胞,并进行了命名
D、细胞学说揭示了“老细胞为什么要产生新细胞”
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.
解答: 解:A、细胞学说的建立揭示了生物体结构的统一性,未揭示细胞的多样性,A错误;
B、魏尔肖对细胞学说进行了修正,提出细胞通过分裂产生新细胞,B正确;
C、英国科学家虎克利用自制的显微镜观察到细胞,并进行了命名,C错误;
D、细胞学说揭示了新细胞可以从老细胞中产生,但未提出“老细胞为什么要产生新细胞”,D错误.
故选:B.
点评:本题考查细胞学说的内容和发展,要求考生识记细胞学说的内容,明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员将提取出的“疯牛病”病毒用DNA水解酶和RNA水解酶分别进行处理后,发现该病毒仍具有侵染能力,但用蛋白酶处理后,病毒就会失去侵染能力,该现象说明(  )
A、“疯牛病”病毒蛋白质和核酸构成
B、“疯牛病”病毒的遗传物质是蛋白质
C、“疯牛病”病毒对核酸水解酶具有抵抗力
D、“疯牛病”病毒不含蛋白质,只含核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

森林中一棵树死了,倒在地上,苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵枯树为生.它们共同构成了一个(  )
A、种群B、群落
C、生态系统D、食物网

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科目:高中生物 来源: 题型:

所有原核细胞都有(  )
A、核糖体    线粒体
B、细胞膜    叶绿体
C、内质网    中心体
D、细胞膜    核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示甲是ATP,据图判断下列说法正确的是(  ) 
A、胞吞、胞吐过程中,不会消耗甲
B、丙是RNA的基本组成单位之一
C、叶绿体中,乙由类囊体薄膜移向叶绿体基质
D、有氧呼吸过程中,甲在线粒体的基质中合成最多

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关免疫问题:
(1)当抗原侵入人体后,
 
细胞表面的抗原识别受体与抗原结合,该细胞被活化,分化出的
 
细胞制造出大量的抗体分泌到血液中,与抗原结合后形成沉淀或细胞集团,进而被
 
细胞彻底水解.
(2)甲、乙、丙三只大鼠分别属于不同品系.将大鼠甲的皮肤小片移植到大鼠乙的背部,移植后14天,皮肤片结痂脱落.这属于
 
免疫,发生免疫效应的是
 
细胞.如果两天后再各取一片大鼠甲和大鼠丙的皮肤小片同时移植到大鼠乙的背部,理论上
 
的皮肤片先脱落.
(3)某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,若不立即摘除,则另一只健康眼睛也将失明.其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为
 
,进而使T细胞活化,同时使B细胞致敏,最后机体产生的抗体将攻击另一只眼球组织,由此引起的眼疾在免疫学上称为
 
病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在图中的四条曲线中,纵坐标表示酶的催化效率,横坐标未作具体说明,你认为能说明酶的催化效率与时间关系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

某池塘受工业和生活废水的污染,鱼类等生物大量死亡、腐败,水体变黑发臭.污染的类型及发臭物质H2S、NH3的来源分别是(  )
A、有机型污染,脂类
B、有机型污染,蛋白质
C、无机型污染,含N、S的无机盐
D、无机型污染,糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,下列相关叙述正确的是(  )
A、该模型能体现酶的催化具有专一性
B、图中A表示麦芽糖
C、图中CD分别代表果糖和葡萄糖
D、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解

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