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下列哪项不对应于于生命系统的某一结构层次(  )
A、神经元B、一个池塘中所有的鱼
C、一只小猫D、生物圈
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答: 解:A、神经元是一个细胞,属于生命系统中的细胞层次,A正确;
B、一个池塘中所有的鱼既不是种群,也不是群落,不属于生命系统的结构层次,B错误;
C、一只小猫是一个个体,属于生命系统中个体层次,C正确;
D、生物圈属于生命系统的结构层次,D正确.
故选:B.
点评:本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,能准确判断各选项是否属于生命系统的结构层次及所属层次,再根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图,图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列相关叙述错误的是(  )
A、该模型能解释酶的催化具有专一性
B、限制f~g段上升的原因是酶的数量
C、如果温度升高或降低5℃,f点都将下移
D、酶具有专一性是因为酶可以降低反应的活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜的化学成分主要是(  )
A、磷脂、胆固醇
B、载体蛋白
C、蛋白质、磷脂
D、膜蛋白、糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞学说创立的重要意义在于(  )
①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 
②证明了生物之间存在着亲缘关系 
③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础 
④证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性.
A、①②B、③④
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是利用三倍体香蕉的茎尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图.下列叙述正确的是(  )
A、①~③过程中发生了有丝分裂和减数分裂
B、①阶段需要生长素而③阶段仅需要细胞分裂素
C、①阶段不仅有细胞增殖且细胞分化速度很快
D、X阶段的细胞细胞质丰富、液泡小而细胞核大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、地理隔离一旦形成,原来属于同一物种的个体就成了不同物种
B、生殖隔离一旦形成,原来属于同一物种的个体就成了不同物种
C、地理隔离是形成新物种的必然经历
D、每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸原理应用的分析,错误的是(  )
A、种在湖边的玉米长期被水淹,生长不好,原因是有氧呼吸受阻
B、人体剧烈运动后会感到肌肉酸痛,因为肌细胞无氧呼吸产生的乳酸在细胞中积累
C、人体在剧烈运动过程中骨胳肌细胞主要靠无氧呼吸提供能量
D、人体成熟红细胞只能进行无氧呼吸分解葡萄糖,产生乳酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随着时间变化的曲线,下列叙述中正确的是(  )
A、甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5
B、t2-t3时间段内甲种群出生率小于死亡率,乙种群出生率大于死亡率
C、t1-t2时间段内甲、乙种群都呈“S”型增长
D、t4时,甲的种群密度最小,乙的种群密度最大

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体体温调节模式简图(虚线表示激素调节).请据图回答.

(1)写出图中字母所表示的结构名称:A
 
  B
 
  G
 
  H
 

(2)写出a、c两种激素的名称:a
 
  c
 

(3)人体主要的散热器官是
 
,当人体在高达40℃环境中工作时,主要的散热方式是
 

(4)在a、b、d参与的体温调节过程中,当人体体温上升后,a的分泌量会减少,这种调节方式被称为是
 
调节.
(5)从图中可得:人体体温的相对稳定是由
 
 
系统共同维持.

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