分析 大气中的二氧化碳与绿色植物之间是双向关系,二氧化碳通过植物的光合作用进入生物群落,也可以通过植物的呼吸作用返回大气.生态系统的营养结构指的是食物链和食物网.生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量.
分析图示,表示生态系统的碳循环示意图,其中A表示生产者,B表示初级消费者,C表示次级消费者,D表示分解者.
解答 解:(1)大气中的二氧化碳与绿色植物之间是双向关系,二氧化碳通过植物的光合作用进入生物群落,也可以通过植物的呼吸作用返回大气,所以图中缺少的一个重要箭头是从A到CO2.该生态系统碳循环的途径是食物链和食物网.
(2)生态系统中碳循环是指无机环境和生物群落之间不断循环的过程,碳循环首先依赖于光合作用,碳循环从生物群落进入无机环境的桥梁是呼吸作用.
(3)碳元素在营养级之间以有机物的形式进行循环.
(4)从能量角度分析,保证碳循环的顺利进行和生态系统处于相对稳定状态的前提条件是源源不断的太阳能.
故答案为:
(1)从A到CO2 食物链和食物网
(2)无机环境和生物群落 光合作用 呼吸作用
(3)有机物
(4)源源不断的太阳能
点评 本题考查了生态系统中碳循环的相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,综合运用所学知识从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
1 | a向左移动 | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | c不移动 | d 向右移动 | 只进行无氧呼吸 |
3 | e向左移动 | f向右移动 | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细菌是光能自养型生物,进行光合作用的场所是叶绿体 | |
B. | 该细菌属于生态系统中的生产者 | |
C. | 与该细菌合成蛋白质有直接关系的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体等 | |
D. | 该细菌无线粒体,不能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙一起可以构成一个生物群落 | |
B. | 甲的光合作用能推动物质和能量的循环 | |
C. | 影响甲分布的物理信息主要来源于无机环境 | |
D. | 丙与乙之间的个体数量比值就是能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
同位素标记的 ABA涂抹 | 显微注射同位素标记的ABA | 放射性物质 | 实验起始气孔导度/um | 试验结束气孔导度/um | |
1 | - | - | - | 7.1 | 6.5 |
2 | + | - | 保卫细胞表面 | 7.4 | 2.3 |
3 | - | + | 保卫细胞内部 | 7.0 | 6.4 |
A. | 脱落酸可以在植物体内大量合成 | |
B. | 该实验说明ABA诱导气孔关闭是通过细胞膜上受体进行调节 | |
C. | 实验材料用清水浸泡使气孔导度大致相同,是控制自变量 | |
D. | 脱落酸若在保卫细胞内降解,则细胞内不会检测到放射性 |
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科目:高中生物 来源:2015年安徽省2高一暑期返校提能检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
浸泡在一定浓度KNO3溶液中的洋葱表皮细胞,发生质壁分离后又出现质壁分离复原,与此过程直接相关的细胞器有
A.液泡 B.线粒体、液泡
C.线粒体 D.线粒体、高尔基体
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该动物红细胞中的血红蛋白属于内环境的成分 | |
B. | 血红蛋白的合成过程不需要线粒体提供能量 | |
C. | 图中表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是丁 | |
D. | 机体可以通过反馈调节来改变血红蛋白的含量来满足机体对氧的需求 |
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