A、基因突变 |
B、染色体结构变异 |
C、基因重组 |
D、染色体数目变异 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④⑤ | B、②③⑤ |
C、②④⑤ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的 |
B、研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量 |
C、北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低 |
D、生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、PCR技术--扩增蛋白质 |
B、转基因技术--制备单克隆抗体 |
C、光学显微镜--观察叶绿体的类囊体 |
D、花粉离体培养--培育单倍体植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生,使害虫的抗药性增强 |
B、杀虫剂对害虫具有选择作用,使抗药性害虫的数量增加 |
C、杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 |
D、害虫全部消失,最终导致某些害虫的物种灭绝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无氧呼吸增多,导致内环境乳酸增多、pH下降 |
B、无氧呼吸增强,导致细胞释放的能量减少 |
C、细胞质基质产生的能量增多,线粒体产生的能量减少 |
D、由于氧气缺乏,导致第一阶段产生的丙酮酸减少,影响了第二、三阶段的进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若于S处给予刺激,则在A处可测到电位差的变化 |
B、若于S处给予刺激,则形成的电流在膜外由兴奋部位流向未兴奋部位 |
C、若兴奋由A传导到E,则兴奋在两个神经元之间是通过神经递质传递 |
D、若兴奋由A传导到E,则A到B的传导速度大于D到E的传导速度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有机物越丰富,土壤的透气性越差 |
B、地衣使土壤中有机物减少 |
C、乔木取代灌木和草本植物确立优势 |
D、微生物随有机物的增加而减少 |
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