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有三位同学,利用稀释涂布平板法来测定同一土壤样品中的细菌数。在对应稀释106倍的培养基中,得到如下表所示的结果。你认为下列数据中最接近真实值的是(  )

同学
统计菌落数
平均值

230
230

21、212、256
163

222、260
241
A.230      B.163     C.241   D.236

C

解析试题分析:在进行该实验时,一定要至少涂布3个平板,作为重复组,才能增强实验的说服力与准确性,所以甲只有一个结果,不正确;乙同学虽涂布了3个平板,但其中1个平板的计数结果与另两个相关太远,说明在操作过程中可能出现了错误,因此,不能简单地将3个平板的计数值用来求平均值;丙同学尽管只有两个数据,但由于其数据相差不大,故最接近真实值的是两个数据的平均值即(222+260)/2=241,C项正确。
考点:本题考查统计菌落数目的方法,意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是

A.蝙蝠通过自身发出的声波,对被捕食者进行“回声定位”
B.水稻和稗草争夺阳光
C.当日照达到一定长度时植物才能够开花
D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科研人员从被石油污染的土壤中分离获得能降解石油成分“多环芳烃菲”的菌株Q,步骤如下图所示,下列相关的叙述中,错误的是
 

A.步骤①—③中,培养液中需加入多环芳烃菲作为唯一碳源
B.步骤①—③中,将锥形瓶放在摇床上充分振荡,使菌株与培养液充分接触
C.步骤④是利用平板划线法纯化菌株Q,图中所示接种环最少灼烧2次
D.步骤④中每一区域可重复画几次,但1区和5区不能出现交叉

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关“探究酶的特性”系列实验的叙述中,合理的是(    )
A.“探究酶的高效性”实验中,自变量是酶的种类
B.“探究酶的专一性实实验中,自变量只能是酶的种类
D.“探究温度对酶活性的影响”实验中,自变量不止一种
D.“探究pH对酶活性的影响竹实验中,无关变量不止一种

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某山区坡地生态环境破坏严重,人们根据不同坡度,分别采取保护性耕作、经济林种植和
封山育林对其进行了治理。陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种①、②、③的种群密度变化如图所示。相关说法正确的是

A.c点后,该群落中最终占主导地位的植被类型一定是乔木
B.图中ab阶段,物种②种群密度上升的原因主要是迁入率大于迁出率
C.图中bc阶段,物种②比物种①更能耐受弱光环境
D.图中0a阶段,群落中不存在分层现象

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

利用稀释涂布平板法纯化的大肠杆菌,经培养后发现培养基上出现了多种菌落,不可能的原因是 (  )

A.培养基制备过程中被杂菌污染
B.接种过程中,无菌操作不符合要求
C.系列稀释时,无菌操作不符合要求
D.由大肠杆菌的种类不同造成的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关传统果酒、果醋发酵和腐乳制作的比较,不正确的是(  )

A.果酒、腐乳发酵利用的主要微生物属于真核生物,果醋发酵菌种属于原核生物
B.三种发酵过程中都可以通过控制发酵温度来实现对微生物类型的控制
C.果酒发酵在无氧环境下进行,果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行
D.果酒、果醋和腐乳制作过程利用的都是微生物胞内酶

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、Ⅱ表示突触的组成部分),说法正确的是

A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

引起生物可遗传变异的原因有三个,即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生,来源于同一种变异类型的是:
①人类的色盲 ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 ③三倍体无籽西瓜的出现
④高产青霉素菌株  ⑤小麦的矮杆抗病   ⑥人类的镰刀型细胞贫血症

A.①②③ B.①④⑥ C.④⑤⑥ D.②③⑤

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