A. | 杂交育种--中国荷斯坦牛 | B. | 基因工程--转抗寒基因番茄 | ||
C. | 诱变育种--高产青霉菌 | D. | 单倍体育种--“黑农5号”大豆 |
分析 几种常考的育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、中国荷斯坦牛是杂交育种的成果,A正确;
B、转抗寒基因番茄是基因工程的成果,B正确;
C、高产青霉菌是诱变育种的成果,C正确;
D、“黑农5号”大豆是多倍体育种的成果,D错误.
故选:D.
点评 本题考查生物变异的应用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西铅山一中等高一下第二次联考生物卷(解析版) 题型:选择题
玉米叶肉细胞中的核酸,含有的碱基和核苷酸的种类分别是( )
A. 1种、2种 B. 8种、8种 C. 4种、4种 D. 5种、8种
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
在下列过程中,需要采用植物组织培养技术的有几种( )
①用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株
②利用花药离体培养得到的单倍体植株
③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株
④利用细胞工程培养“番茄马铃薯”杂种植株
⑤无子西瓜的大量繁殖
A.一种 B.二种 C.三种 D.四种
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
试管编号 加入物质 | 酵母菌 | 细胞质基质 | 线粒体 | |||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 | |
葡萄糖 | + | + | - | + | - | + |
丙酮酸 | - | - | + | - | + | - |
氧气 | + | - | + | - | + | - |
A. | 会产生CO2和H2O的试管有丙戊 | |
B. | 会产生酒精的试管有乙己 | |
C. | 最终能得到丙酮酸的只有试管丙 | |
D. | 仅根据试管乙丁可判断出酵母菌进行无氧呼的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 婴幼儿注射白百破三联针 | B. | 为肝炎患者注射胎盘球蛋白 | ||
C. | 幼儿口服脊髓灰质炎疫苗 | D. | 为青少年注射乙肝疫苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息只能从DNA传递到RNA | |
B. | DNA聚合酶催化DNA转录为RNA | |
C. | 基因表达的最终场所都是核糖体 | |
D. | tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二6月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
大量事实证明,在蛋白质合成旺盛的细胞中,常有较大和较多的核仁,根据这一事实可以推测( )
A.细胞中的蛋白质主要由核仁合成
B.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关
C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质
D.核仁中有DNA,并控制蛋白质的合成
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中曲线2可表示酶量增加1倍时,酶促反应速率的变化 | |
B. | 甲图中曲线2可表示增加酶浓度,其他条件不变时,生成物的量与反应时间的关系 | |
C. | 乙图中的酶1、酶2都有催化作用,是同一种类的酶 | |
D. | 乙图中能量1、能量2的来源和去路都是相同的 |
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