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某雄性动物的一个精原细胞的基因型是AaXBY,在一次减数分裂时形成一个AaXB的精子,则和这个精子同时产生的其他三个精子的基因型是(  )
A、AaXB、Y、Y
B、AaXB、aY、aY
C、XB、aY、aY
D、aXB、AY、AY
考点:配子形成过程中染色体组合的多样性
专题:
分析:精子的形成过程:
(1)精原细胞经过减数第一次分裂前的间期(染色体的复制)→初级精母细胞;
(2)初级精母细胞经过减数第一次分裂(前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合)→两种次级精母细胞;
(3)次级精母细胞经过减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂)→精细胞;
(4)精细胞经过变形→精子.
解答: 解:一个基因型为AaXBY的精原细胞,在减数分裂过程中,产生了一个AaXB的精子,说明含有A和a的同源染色体没有分开,移向同一极并分配到同一个次级精母细胞中,所以产生了基因型为AAaaXBXB和YY的两种次级精母细胞;
减数第二次分裂类似于有丝分裂,所以基因型为YY的次级精母细胞产生了两个基因型为Y的精子,而基因型为AAaaXBXB的次级精母细胞形成了两个基因型为AaXB的精子.由此可见,另外三个精子的基因型为AaXB,Y,Y.
故选:A.
点评:本题考查减数分裂的相关知识,重点考查精子的形成过程,要求考生识记减数分裂不同时期的特征,特别是减数第一次分裂后期同源染色体的分离和减数第二次分裂后期着丝点分裂,姐妹染色单体分离,能结合题干所给精原细胞和精子的基因型,推测其他三种精子的基因型.
练习册系列答案
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下列有关植物组织培养技术应用的叙述,不正确的是(  )
A、利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等
B、利用植物组织培养技术产生突变体,筛选获得具有优良性状的新品种
C、利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量
D、利用植物组织培养技术可大规模地生产单克隆抗体和干扰素等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A、侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽生长受抑制
B、使形态、生理状态一致的葡萄枝条生根效果相同的2,4-D浓度一定相同
C、可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高
D、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关

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观察发现,植物都表现出顶端优势现象.对这一现象的假设是:顶芽产生的生长素向下运输,大量积压在侧芽部位,侧芽部位生长素浓度较高,使侧芽的生长受到抑制.试将下列的验证实验补充完整.
实验器材:剪刀、富含生长素的琼脂小块(或羊毛脂)、不含生长素的琼脂小块(或羊毛脂)、两株长势良好大小相同的植株(见图).
(1)实验目的:验证
 
对侧芽的抑制作用
(2)实验步骤:
①用剪刀同时剪去A、B植株的
 

②A株:
 

③B株:
 

④过一段时间后观察的发育情况
(3)预期实验结果及其原因:
A株:
 

B株:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究酵母菌的呼吸作用类型,某同学将实验材料和用具按图安装好.以下关于该实验的说法,错误的是(  )
A、加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2
B、甲组探究酵母菌的有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸
C、甲、乙两组中澄清石灰水都变浑浊,乙组浑浊程度更小
D、乙组B瓶应敞口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系.下图表示了两者之间的关系,图中①~⑦表示生理过程,a~d表示相关物质,请根据图示分析回答:

(1)①、②过程中必须在有光的条件下才能进行的是
 
;①为②提供的物质除了[H]以外,还有
 

(2)有氧呼吸和无氧呼吸共有的途径是
 
(填数字序号),③~⑤中产生能量最多的是
 
(填数字序号).
(3)图中c物质名称为
 
.①~⑦过程中,人体细胞中不能发生的是
 
(填数字序号).

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某一家族中发现一种罕见的单基因(A、a)遗传病,连续三代出现患者,为了研究其遗传机理,科学家先对该家族第1代3、4号个体进行基因检测.结果是3、4号个体均不携带致病基因,下图为该家族遗传系谱图,下列分析错误的是(  )
A、该遗传病的根本原因可能是3号或4号个体产生的生殖细胞发生了基因突变
B、7、12、14号个体均为杂合子
C、7号、14号基因型相同的概率为1
D、通过该家族的调查不能确定该遗传病在人群中的发病率

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科目:高中生物 来源: 题型:

种群最基本的数量特征是(  )
A、物种丰富度B、年龄组成
C、种群密度D、性别比例

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列在分裂过程中不存在DNA复制的细胞有(  )
A、小麦根尖分生区细胞
B、人的成熟红细胞
C、硝化细菌
D、人的精原细胞

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