A. | 小麦开花时遇到暴雨,为防止减产建议喷施适宜浓度的2,4-D溶液 | |
B. | 赤霉素处理大麦种子,不发芽也可以使其产生α-淀粉酶 | |
C. | 成人吃了生长素处理的水果可能会患上肢端肥大症 | |
D. | 乙烯能促进果实成熟,所以它仅在即将成熟的果实中产生 |
分析 1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
3.细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用.
4.脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、小麦是收获种子的农作物,而种子需要经过受精作用才能得到,小麦开花时遇到暴雨,为防止减产建议人工授粉,A错误;
B、生产啤酒,需要淀粉酶,赤霉素处理大麦种子,不发芽也可以使其产生α-淀粉酶,这样可以简化酿酒工艺,降低成本,B正确;
C、成年人生长激素分泌过多,会患肢端肥大症,而生长素是植物激素,对人不起作用,C错误;
D、乙烯能促进果实成熟,乙烯在植物体的各个部位都能合成,D错误.
故选:B.
点评 本题旨在考查学生理解掌握赤霉素、生长素、乙烯的作用,了解相关生长调节剂在生产实践中的应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程的目的是去除细胞膜 | |
B. | ②过程中原生质体的变异是不定向的 | |
C. | ③过程原生质体的分化程度提髙 | |
D. | ③过程需要光照处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 达尔文的向光性实验得出生长素在背光侧分布比向光侧多 | |
B. | 自然条件下生长素在植物体内只能进行极性运输 | |
C. | 植物生长素能促进植物生长主要是通过促进细胞的分裂实现的 | |
D. | 探索生长素对植物生长的最适浓度所进行的预实验必须像正式实验一样认真进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
红蓝光 | 红蓝绿光 | 红蓝黄光 | 红蓝紫光 | |
叶绿素含量(mg•g-1FW) | 3.006 | 3.374 | 3.309 | 2.995 |
电子传递速率ETR | 19.08 | 14.12 | 19.64 | 25.70 |
A. | 绿叶中的光合色素除了叶绿素外还有类胡萝卜素,一般用于提取光合色素的试剂是无水乙醇 | |
B. | 实验的不同光质是在红蓝光的基础上再加不同的光色处理,选用红蓝光为基础的原因是叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 | |
C. | 如果再选一种光质作为基础以增加光合作用的效率,从上表看最应该选择黄光 | |
D. | 光能经光合色素吸收后转换成了电能,此电能直接用于水的光解、ATP的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者有相同变异的结果 | B. | 两者进化的方向完全相同 | ||
C. | 两者起源于共同的原始祖先 | D. | 相同的环境长期自然选择的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在人群中随机调查 | B. | 调查群体的数量要足够大 | ||
C. | 在患者家系中调查 | D. | 可以以小组为单位开展调查 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种多样性原理 | B. | 整体性原理 | ||
C. | 系统整体性原理 | D. | 物质循环再生原理 |
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