分析 种间关系(不同种生物之间的关系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物与根瘤菌;人体中的有些细菌;地衣是真菌和藻类的共生体.
(2)捕食(此长彼消、此消彼长):如:兔以植物为食;狼以兔为食.
(3)竞争(你死我活):如:大小草履虫;水稻与稗草等.
(4)寄生(寄生者不劳而获):
①体内寄生:人与蛔虫、猪与猪肉绦虫;
②体表寄生:小麦线虫寄生在小麦籽粒中、蚜虫寄生在绿色植物体表、虱和蚤寄生在动物的体表、菟丝子与大豆.
③胞内寄生:噬菌体与大肠杆菌等.
解答 解:群落是指同一段时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,种间关系对维持群落的稳定有重要作用,捕食关系是种间主要的关系之一.
故答案为:√.
点评 本题旨在考查群落的种间关系和稳定性,意在考查识记和理解能力,属于中档题
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
主要原料和设备 | 山楂;榨汁机、发酵桶、地下室、大锅等 |
制作过程 | 山楂经充分水洗,用榨汁机榨汁.将山楂汁倒入发酵桶中,经7-10d的发酵,即成果酒.将经过发酵的果酒滤出,倒入发酵容器内,存在地下室里,进行30d的再发酵.然后继续放置在阴凉的地下室进行陈酿,陈酿期间,要坚持倒桶(换桶),并保持酒桶常满,即得原汁山楂酒. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体的两个染色单体相同位置的两个基因不可能是等位基因 | |
B. | 一对同源染色体相同位置上控制同种性状的基因不可能是等位基因 | |
C. | 位于两个染色体相同位点的控制相对性状的两个DNA片段互为等位基因 | |
D. | 互为等位基因的两个基因肯定具有相同的碱基数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无子西瓜的培育,利用了染色体变异原理 | |
B. | 高产靑霉菌的培育,利用了基因突变原理 | |
C. | 诱变育种提高了突变率,多数表现出优良性状,利用了基因突变原理 | |
D. | 将抗虫基因导入棉花体细胞中培育出了抗虫棉,利用了基因重组原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA双链极性反向平行 | |
B. | 碱基互补配对原则是A---U,U---A,C---G,G---C | |
C. | 两条长链上的脱氧核糖与磷酸排列千变万化 | |
D. | 脱氧核糖与磷酸排在内侧,碱基排在外侧 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽省高一上学期期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
硝化细菌固定二氧化碳的过程与绿色植物的最主要区别在于 ( )
A.碳源不同
B.还原剂不同
C.能源不同
D.产物不同
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