A. | 一个湖泊中的全部鱼 | B. | 一个森林中的全部蛇 | ||
C. | 一个自然保护区中的全部小熊猫 | D. | 一个村庄中的全部蟑螂 |
分析 1、种群的概念:在单位面积或单位体积中的个体数,种群密度是种群最基本的数量特征.
2、种群概念的理解:
①两个要素:“同种”和“全部”,即种群是物种存在的形式.
②两个条件:“时间”和“空间”,即种群具有一定的时空限制,离开一定的空间和时间的种群是不存在的.
解答 解:一个湖泊中的全部鱼不是同一个物种,不属于种群,A错误;
B、一个森林中的全部蛇不是同一个物种,不属于种群,B错误;
C、一个自然保护区中的全部大熊猫为该地区同种生物的全部个体,属于种群,C正确;
D、一个村庄中的全部蟑螂不是同一个物种,不属于种群,D错误.
故选:C.
点评 本题考查种群的判断,属识记内容,相对简单,应理解加记忆并举,学生作答一般不会出现太多错误,解题时抓住种群概念中的“两同一全”.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$比值下降 | B. | $\frac{ATP}{ADP}$比值下降 | C. | O2的产生停止 | D. | CO2的固定减慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的基因全部在染色体上 | B. | 基因在染色体上呈线性排列 | ||
C. | 一条染色体上只有一个基因 | D. | 染色体就是由基因组成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组是生物变异的重要来源 | B. | 基因重组能够产生多种基因型 | ||
C. | 基因重组发生在有性生殖的过程中 | D. | 基因重组可以产生新的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂间期随着DNA的复制,染色体和基因的数目也会发生改变 | |
B. | 基因即DNA的片段,所以一个DNA分子上有许多的基因 | |
C. | 基因只分布在染色体上,常染色体上基因控制的性状表现肯定与生物的性别无关 | |
D. | 基因中储存着遗传信息,基因不同的根本原因在于脱氧核苷酸的排列顺序不同 |
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