分析 调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法,计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作N,其中标志数为M,重捕个体数为n,重捕中标志个体数为m,假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同,则N=M•$\frac{n}{m}$.
分析图可知,甲种群中幼年个体较多,属于增长型,乙种群的各月龄比例相当,属于稳定型.
解答 解:(1)标志重捕法是指在调查种群的生存环境中,捕获一部分个体,将这些个体进行标志后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重捕,根据重捕中标志个体占总捕获量的比例,来估计该种群的数量.根据计算公式N:32=30:10可解得N=96个/公顷.
(2)因为出生率、死亡率和迁入迁出对种群的个体数量具有决定作用,所以要使调查的结果更接近实际数,理论上在调查期必须满足出生率、死亡率和迁入迁出没有明显变化.故选:BC.
(3)图示坐标图显示,甲有众多的幼年个体,乙的各个月龄个体数量相当,所以甲草原的田鼠属于增长型,乙草原的田鼠属于稳定型.
(4)该种群有成鼠a头(计算时作为亲代),其中雌鼠有$\frac{a}{2}$头,由于每头雌鼠一生产仔16头,各代雌雄性别比例均为1:l,因此亲代产生的子代数为$\frac{a}{2}$×16=8a,则第二代产生的子代数为82a,因此第n代产生的子代数为a×8n.
(5)由于笼子的大小事一定的,这就限制了种群的K值,因此该种群将呈现为“S”型曲线.故选:C.
故答案为:
(1)96
(2)BC
(3)乙 稳定 甲 增长
(4)C
(5)C
点评 本题考查了种群密度的调查、年龄结构以及种群数量的变化等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试剂 种子 | 碘液 | 苏丹Ⅲ染液 | 双缩脲试剂 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A. | 甲和乙种子中的主要成份分别是淀粉和蛋白质 | |
B. | 苏丹Ⅲ染液与相应的物质发生的颜色反应是紫色 | |
C. | 观察颜色时均不需用光学显微镜 | |
D. | 这三种试剂使用时均不需要水浴加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在低温诱导的植物染色体数目变化的实验中,卡诺氏液的作用是固定细胞形态 | |
B. | 用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
C. | 用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品 | |
D. | 用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌、紫菜、地衣、蓝藻均是生态系统中的生产者 | |
B. | 自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 | |
C. | 乳酸菌.、木耳、蘑菇、酵母菌都属于生态系统中的分解者 | |
D. | 一个生态系统若能长期维持下去,除了非生物的物质和能量外,生产者和消费者是不可缺少的 |
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