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    某DNA分子中含有某限制酶的一个识别序列，用该限制酶切割该DNA分子，可能形成的两个DNA片段是（　　）
    选项 片段1 片段2
    A
    B
    C
    D
    A、AB、BC、CD、D
    考点：基因工程的原理及技术
    专题：
    分析：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种，同种限制酶切割形成的黏性末端相同．
    解答： 解：A、同一个限制酶切割产生的末端存在相同且互补序列，①中两个黏性末端的碱基序列不相同也不互补，不是同种限制酶切割产生的，A错误；
    B、②中两个平末端的碱基序列连接起来后，上面是GGAT，下面是ATCC，碱基序列不同，不是同种限制酶切割产生的，B错误；
    C、③中两个平口末端的碱基序列连接起来后，上面是AGCT，下面是TCGA，属于反向对称重复排列的，C正确；
    D、④中两个黏性末端的碱基序列是相同的，能进行碱基互补配对形成双链DNA，是由同一种限制酶切割，D正确．
    故选：CD．
    点评：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生的理解判断能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一鲑鱼养殖场进行了一次密度实验，下图是初始密度和最后密度之间的关系曲线．最后密度的取样是在鱼塘中的鲑鱼产新一代鱼之前完成的．如何解释实验中的现象，即当初始密度高时，最后密度不再依初始密度变化（　　）
    A、鱼塘中有害废物的积累
    B、死亡率刚好补偿出生率而影响密度
    C、死亡率过度补偿出生率而影响密度
    D、出生率不足以补偿死亡率而影响密度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    患过白喉的人，当白喉杆菌再次侵入人体时，体液免疫发挥作用的过程主要是（　　）
    A、B细胞→记忆细胞→释放免疫活性物质消灭白喉杆菌毒素
    B、B细胞→浆细胞→与白喉杆菌毒素特异性结合
    C、记忆细胞→浆细胞→释放淋巴因子消灭白喉杆菌毒素
    D、记忆细胞→浆细胞→产生特异性抗体与白喉杆菌毒素结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学做了如下实验：在1个透明的金鱼缸内放入适量的河水和河泥，放进2～3条小鱼，又放了一些水藻，然后把缸口密封起来，最后把它放在有光照的地方．发现缸内的小鱼和水藻能较长时间地保持着生活状态．下列有关生态系统的叙述，错误的是（　　）
    A、该生态系统的营养结构较合理
    B、该生态系统的组成成分齐全
    C、该生态系统能量供应充足
    D、该生态系统有充足的物质来源

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于血型的叙述正确的是（　　）
    ①O型血的红细胞膜上含有A、B凝集原，血清中无凝集素
    ②能使A型血的红细胞凝集的血液一定不是AB型
    ③O型血的红细胞在AB型血清中不会发生凝集反应
    ④B型血的红细胞在O型血清中会发生凝集，在AB型血清中不会凝集．
    A、①③B、①④C、②④D、②③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生态系统成分的叙述中，正确的是（　　）
    A、猪笼草可以诱捕小昆虫，它不属于生产者
    B、消费者全是真核生物
    C、分解者只包括腐生细菌和真菌
    D、生产者和分解者都是生态系统中不可缺少的成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2013年除夕夜贵阳市确诊两例人感染高致病性禽流感（H5N1）病例个案，其中21岁女患者于2月13日死亡．下列关于甲型H5N1流感病毒的叙述，正确的是（　　）
    A、甲型H5N1流感病毒与人的肺部细胞最主要的区别是无成形的细胞核
    B、甲型H5N1流感病毒不可在培养乳酸菌的培养基中繁殖
    C、甲型H5N1流感病毒侵入机体后经T细胞摄取处理，暴露出特有的抗原
    D、效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被甲型H5N1流感病毒入侵的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列说法不正确的是（　　）
    A、图中食物网共有4条食物链
    B、蛇处于2个不同营养级
    C、青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食
    D、该生态系统中青蛙和蜘蛛同化的总能量大于蝗虫同化的总能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知水稻的高秆（A）对矮秆（a）显性，抗病（B）对感病（b）为显性，有芒（D）对无芒（d）为显性，三对相对性状独立遗传．请回答：
    （1）现有三个纯系水稻品种：①矮秆感病有芒，②高秆感病有芒，③高秆抗病无芒．为了在最短时间内获得矮秆抗病无芒纯系新品种，请写出育种过程．
    第一步：
     
    ．
    第二步：
     
    ．
    第三步：
     
    ．
    （2）为获得矮秆无芒的新品种，科研人员设计了育种方案，如图．
    根据预期，F1植株所结种子分株保存、播种后长出的植株应既有高秆，又有矮秆．但研究人员发现有一植株所结的种子后全部表现为矮秆，并据此推断F1植株中有纯合矮秆．通过分析，认为F1纯合矮秆植株的可能有二种原因：一是由于母本去雄不彻底，母本自交；二是由于父本在减数分裂形成花粉时，一个高秆基因发生了基因突变．为了确定是哪一种原因，可以通过分析F2矮秆植株上所结种子有芒和无芒的表现情况作出判断：
    ①如果所结种子表现型为
     
    ，则原因是母本去雄不彻底，发生了自交．
    ②如果所结种子表现型为
     
    ，则原因是父本在减数分裂形成花粉时，一个高秆基因发生了基因突变．

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