A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
分析 基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称,它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和.
表现型指生物个体表现出来的性状.
生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定.
解答 解:①基因型相同,基因型相同,表现型不一定相同,如同一株水毛茛生长在水中的叶子是细丝状,生长在空气中的叶子掌状,①错误;
②基因型相同,如果环境条件相同,表现型一般相同,②正确;
③④在同样的环境中,表现型相同,基因型不一定相同,如:生长在同一大田的高茎豌豆,基因型可以是DD也可以是Dd,③错误,④正确.
故选:B.
点评 本题考查了基因型和表现型之间的关系,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度不大.考生要明确基因型相同表现型不一定相同,表现型相同基因型不一定相同;识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水高一下学期一调考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题
下列哪一项不属于细胞膜的功能( )
A.控制物质进出细胞
B.将胰岛细胞形成的胰岛素,分泌到胰岛细胞外
C.细胞内能同时进行多种化学反应,而不会相互干扰
D.作为系统的边界,维持细胞内部环境的相对稳定
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化过程的实质在于有利变异的保存 | |
B. | 物种的形成可以不经过隔离 | |
C. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 | |
D. | 基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验时要观察细胞的大小、中央液泡的大小和原生质层的位置 | |
B. | 紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 | |
C. | 已发生质壁分离的细胞放入清水中又能复原,说明细胞仍然保持活性 | |
D. | 用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在①和③之间单向传递 | |
B. | ③上有神经递质的受体 | |
C. | 神经递质从①处释放需要④及①上蛋白质的协助 | |
D. | 由①、②、③构成突触 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲表示的细胞可能处于发生同源染色体分离的减数第一次分裂后期 | |
B. | 图乙表示的细胞共有2个染色体组、8个DNA分子 | |
C. | 着丝点分裂后,图甲所示细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 | |
D. | 图丙中Ⅰ组可表示生殖细胞,Ⅱ中细胞处于间期,Ⅲ组细胞中可观察到四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 | |
B. | 杂交时两次套袋的主要目的是防止其他花粉对实验的干扰 | |
C. | 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 | |
D. | 杂交时在花蕾期对父本进行去雄处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b从细胞核转移到核糖体上需通过核孔复合体 | |
B. | 要完成②过程,核糖体必须沿着b运行 | |
C. | 一种c物质可以转运多种氨基酸 | |
D. | ①过程必须有RNA聚合酶的催化 |
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