下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是( ) A.都有纺锤丝和纺锤体的出现B.都可能发生基因突变C.都具有染色体复制的过程D.都有同源染色体分离的现象题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是（　　）

A、都有纺锤丝和纺锤体的出现

B、都可能发生基因突变

C、都具有染色体复制的过程

D、都有同源染色体分离的现象

考点：细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂

专题：

分析：有丝分裂和减数分裂过程的比较：

比较项目		有丝分裂	减数分裂
染色体复制		间期	减I前的间期
同源染色体的行为	联会与四分体	无同源染色体联会现象、不形成四分体，非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象	出现同源染色体联会现象、形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象
同源染色体的行为	分离与组合	也不出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合	出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合
着丝点的行为	中期位置	赤道板	减I在赤道板两侧，减II在赤道板
着丝点的行为	断裂	后期	减II后I期

解答： 解：A、都有纺锤丝和纺锤体的出现，A正确；
B、在减数分裂的间期和有丝分裂的间期都可能发生基因突变，B正确；
C、在减数分裂的间期和有丝分裂的间期都具有染色体复制的过程，C正确；
D、只有减数分裂的过程发生同源染色体的分离，D错误．
故选：D．

点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能对两者进行比较，并运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．

练习册系列答案

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下列实验中所用材料、试剂与颜色反应的对应关系中，不正确的是（　　）

选项	材料	试剂	实验目的	颜色
A	鸡血	二苯胺试剂	检测DNA	蓝色
B	葡萄汁	斐林试剂	检测还原糖	砖红色
C	蓖麻种子	苏丹Ⅳ染液	检测脂肪	红色
D	口腔上皮	健那绿染液	观察线粒体的形态和分布	线粒体为深绿色，细胞质基质为蓝绿色

A、A

B、B

C、C

D、D

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微核（如右图）是染色体畸变在细胞分裂间期的一种表现形式．通过观测统计微核率（出现微核的细胞的比例），可认识和评估污染物对生物的影响．请就农药污染程度对植物细胞微核产生的效应开展研究．

材料用具：培养皿，5%、10%、15%、20%的磷胺（农药）溶液，蚕豆种子、蒸馏水，显微操作器材及必要的化学试剂．
（1）假设：

．
（2）主要方法步骤：
①取足量蚕豆种子浸种，在适宜条件下萌发生根；
②将萌发生根的蚕豆种子

；
③分别浸泡在

；相同时间后取出，用蒸馏水冲洗，并移至蒸馏水中培养一定时间．
④制作根尖有丝分裂装片；
⑤镜检并记录、统计微核率（‰）．请设计一个平面直角坐标系以便对实验结果进行记录和分析．

．

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下列有关人体内发生的生理活动的叙述中，错误的是（　　）

A、色盲男孩一个次级精母细胞可能含有两个X染色体，两个色盲基因

B、动物激素一经靶细胞接受并起作用后将会被灭活

C、神经递质作用于突触后膜上的受体后迅速被分解

D、唾液淀粉酶随食物进入胃腔后将继续发挥催化作用

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下列物质是附着在内质网上的核糖体内合成的是（　　）
①性激素 ②胰岛素 ③淀粉 ④消化酶 ⑤呼吸酶．

A、①②

B、②③

C、②④

D、②⑤

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如图1表示三个神经元及其联系．其中：

表示从树突到细胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）．其中fg=gh．请回答下列问题．

（l）要检测反射弧是否完整和正常，可在①～⑤五处中的

处给予适宜的电刺激，若能引起肌肉收缩，则说明该材料符合实验要求．
（2）若刺激d点，能发生兴奋的有

（填字母），分别在a、f、g、h、b处给予适宜刺激，微电流计不发生偏转的有

．
（3）若在b处给予一个适宜的刺激，请在图2中标出神经纤维膜内外两侧的电位分布情况，并用“→”表示出神经冲动的传导方向．

（4）用电流刺激青蛙的迷走神经会造成其心跳减慢．是不是迷走神经兴奋后产生某物质使其心跳减慢？为研究迷走神经对心脏肌肉收缩的控制作用，某生物兴趣小组展开了相关探究．请根据以下提供的实验材料和用具，帮助完成实验．
主要实验材料和用具：青蛙数只、学生电源、青蛙的生理盐水、计数器、秒表及相关解剖
生理实验器材等．
实验提示：实验时青蛙心脏中的盐水可抽出或灌注．
实验步骤
第一步：将生理盐水灌注到

的A、B两只青蛙的心脏中，测定并记录两只膏蛙的心跳．结果是两只青蛙的心跳都正常且大致相同．
第二步：通过手术，找到A蛙莲接并支配心脏的迷走神经，电流刺激此神经，测定并记录A蛙的心跳．结果是

．
第三步：抽出B蛙心脏的生理盐水，将

，测定并记录B蛙的心跳．结果是B蛙的心跳减慢．
实验结论：迷走神经兴奋后产生某物质使青蛙心跳减慢．

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下列说法正确的是（　　）

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D、摩尔根运用假说-演绎法证明了基因在染色体上

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②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎．
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