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    6．动物激素、神经递质、抗体共同的特点是（　　）
    A．三者都可存在于内环境中
    B．与细胞膜上的受体结合才能发挥作用
    C．在不同人体内种类各不相同
    D．由核糖体合成，经内质网、高尔基体分泌到细胞外

    分析 本题是对动物激素、神经递质、抗体的综合性考查，回忆关于动物激素、神经递质、抗体的产生、分布和作用，然后分析选项进行解答．

    解答 解：A、动物激素、神经递质、抗体都存在于内环境中，A正确；
    B、激素的受体不一定在细胞膜上，有些激素的受体在细胞内，是胞内受体；抗体与抗原结合发挥作用，不是与细胞膜上的受体结合，B错误；
    C、不同人体内的激素和神经递质种类相同，由于不同人接触的抗原不同，抗体可能不同，C错误；
    D、动物激素和神经递质不一定是蛋白质，因此不一定在核糖体合成，D错误．
    故选：A．

    点评 本题的知识点是动物激素的种类、实质、产生场所、分布，神经递质的实质、产生、作用，抗体的实质、产生和作用及作用特点，对动物激素、神经递质、抗体相关知识的理解是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西孝义高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于元素和化合物的叙述中正确的是

    A．组成蛋白质和核酸的元素都相同

    B．不同生物体内元素种类大体相同

    C．不同生物中各种化合物含量基本相同

    D．不同生物中各种元素含量基本相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下图为生态系统中部分能量流动图解，图中字母表示能量数值，下列选项中错误的是（　　）
    A．图中表示出了三个营养级，其中b=h+f+d+g
    B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为$\frac{c}{a}$×100%
    C．图中乙代表初级消费者用于生长、发育、繁殖的能量
    D．缩短食物链不能提高能量传递效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制．A基因控制红色素的合成（AA和Aa的效应相同），B基因具有消弱红色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同，BB个体表现为白色．现用一红花植株与纯合白花植株进行人工杂交（子代数量足够多），产生的F1表现为粉红花：白花=1：1，让F1中的粉红花植株自交，产生的F2中白花：粉红花：红花=7：6：2．请回答下列问题：
    （1）用于人工杂交的红花植株与纯合白花植株的基因型分别是Aabb、aaBB．
    （2）F2中的异常分离比除与B基因型的修饰作用有关外，还与F2中的某些个体致死有关，F2中致死个体的基因型是AAbb．F2中自交后代不会发生性状分离的个体所占的比例是$\frac{7}{15}$．
    （3）某白花纯合子自交产生的后代中出现了粉红个体，分析其原因可能有二：一是环境因素引起的，二是某个基因发生了突变．为研究属于何种原因，现用该粉红个体自交，如果后代全是白花植株，则该个体的出现是由环境因素引起的，如果后代表现型及比例为红色：粉红花：白花=1：2：1，则该个体的出现是由基因突变引起的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．家鼠的毛色由一对常染色体上的基因控制，决定毛色的基因有三种，分别是A′（黄色）、A（灰色）、a（黑色），控制毛色的基因之间存在完全显性关系，且黄色纯合致死．随机选取部分家鼠设计杂交实验，每一杂交组合中有多对家鼠杂交，分别统计每窝家鼠F1的毛色及比例，结果如下表所示：
    杂交组亲本毛色F1的毛色及比例
    甲黄色×黄色2黄色：1灰色；或2黄色：1黑色
    乙黄色×灰色1黄色：1灰色；或2黄色：1灰色：1黑色
    请回答：
    （1）控制家鼠毛色基因的显隐性关系是基因A′对基因A、a为显性，基因A对a为显性，灰色亲本可能具有的基因型是AA、Aa．
    （2）在甲杂交组中，导致F1性状分离比均为2：1的原因是：亲本为杂合子（纯合子或杂合子），雌雄各产生2种配子；雌雄配子之间结合是随机的；除F1中黄色纯合个体在胚胎期致死，其他家鼠能正常生长发育．
    （3）若将甲组中F1毛色为2黄色：1黑色的所有F1个体混合饲养，随机交配，全部F1中毛色及比例应为
    1黄：1黑．
    （4）乙组中F1毛色及比例为1黄色：1灰色时，其亲本杂交组合黄色x灰色的基因型组合方式有3种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株．育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2．据图回答下列问题：

    （1）若番茄与马铃薯均为二倍体（2N），通过图1“番茄-马铃薯”幼苗培植过程中，杂种细胞内最多含有8个染色体组．该杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于单倍体植株．
    （2）若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定．图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果．据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有（多选）1、2、4．

    （3）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为单倍体育种．图2三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是植物体B．
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下面对本学期所学的几种育种方法的说法正确的是（　　）
    A．都在细胞水平上进行操作
    B．都不可能产生定向的可遗传变异
    C．都不能通过产生新基因而产生新性状
    D．涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异

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    15．某种植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：
    基因组合A_BbA_bbA_BB或aa_
    花的颜色粉色红色白色
    （1）让纯合白花植株和纯合红花植株杂交，产生的子一代植株花色全是粉色的．请写出可能的杂交组合亲本基因型AABB×AAbbaaBB×AAbb．
    （2）为了探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行自交实验．
    ①实验假设：这两对基因在染色体上的位置有三种类型，已给出两种类型，请将未给出的类型画在方框内．如图所示，竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点．

    ②实验步骤：第一步：粉花植株自交．第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例．
    ③实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：
    a．若子代植株花粉色：红色：白色=6：3：7，两对基因在两对同源染色体上（符合第一种类型）．
    b．若子代植株花粉色：白色=1：1，两对基因在一对同源染色体上（符合第二种类型）．
    c．若代植株花粉色：红色：白色=2：1：1，两对基因在一对同源染色体上（符合第三种类型）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是（　　）
    A．个别染色体数目的增减属于染色体数目变异
    B．体细胞中染色体组数是奇数的个体一定是单倍体
    C．人类基因组计划需要对一个染色体组的染色体测序
    D．低温诱导多倍体形成的原因是促进了DNA复制

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