科目:高中生物 来源: 题型:
稀释倍数 | 103 | 104 | 105 | |
重复 实验 | 1 | 1498 | 125 | 12 |
2 | 1208 | 135 | 9 | |
3 | 1189 | 130 | 6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、刺激b点,B神经元上电位由“外负内正“迅速变为“外正内负“ |
B、刺激c点,A神经元上电位由“外正内负“迅速变为“外负内正“ |
C、刺激c点,灵敏电流计发生2次方向相同的偏转 |
D、刺激b点,灵敏电流针发生2次方向相反的偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验操作 | 预期结果 |
A | 用两种不同浓度的2,4-D溶液分别处理玫瑰插条形态学下端,观察并比较扦插后的生根数 | 低浓度2,4-D溶液的插条生根数总是更多 |
B | 用新鲜的菠菜叶研磨得滤液,然后用无水已醇分离色素 | 能看到滤纸上四条清晰的色素带 |
C | 用32P标记的噬菌体感染不含32P标记的大肠杆菌,检测子代噬菌体的放射性 | 带有放射性32P标记的个体在子代噬菌体中所占比例高 |
D | 用甲基绿-吡罗红对人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞进行染色处理 | 都能观察到细胞核被染成绿色,细胞质被染成红色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、除了扦插枝条以外,其他实验条件均要相同 |
B、每根插条上应保留相同数量的芽和叶 |
C、可用单位时间每根插条生根数作为记录指标 |
D、不同浓度的生长素类似物作用于插条,可能产生相同的生根效果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此种异常源于同源染色体间的交叉互换 |
B、该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb |
C、该生物的基因型为HhAaBb,一定属于二倍体生物 |
D、此种异常对于生物的进化毫无意义 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、制备纯净细胞膜时,可用鸡的红细胞代替猪的红细胞 |
B、人工诱导多倍体时,可用低温处理代替秋水仙素处理 |
C、观察线粒体时,可用嫩而薄的藓叶代替人的口腔上皮细胞 |
D、观察植物细胞有丝分裂时,可用吡罗红染液代替醋酸洋红液 |
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