A. | 生物之间的捕食离不开信息传递 | |
B. | 在食物链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同 | |
C. | 植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环 | |
D. | 生态系统中的能量可促使物质在生物群落和无机环境之间不断循环往返 |
分析 任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递,它们是生态系统的基本功能,三者密不可分,但各有不同.
(1)能量流动--生态系统的动力.
(2)物质循环--生态系统的基础.
(3)信息传递--决定能量流动和物质循环的方向和状态.
解答 解:A、生态系统中的信息传递可以调节种间关系,生物之间的捕食离不开信息传递,A正确;
B、在食物链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途不完全相同,如第一营养级主要通过绿色植物的光合作用获得能量,其他营养级主要通过捕食获得能量,最高营养级的能量只能用于呼吸作用消耗、流向分解者和未被利用,其他营养级的能量除此之外则还可以流向下一营养级,B错误;
C、碳循环过程中二氧化碳通过植物的光合作用进入生物群落,通过植物的呼吸作用可以返回无机环境,C正确;
D、生态系统中的能量流动是物质循环的动力,能量可促使物质在生物群落和无机环境之间不断循环往返,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的功能,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定可溶性还原糖时,要先加入斐林试剂甲液摇匀后,再加乙液 | |
B. | 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂要先将A液B液混合均匀后,再加入样品试管中 | |
C. | 用花生子叶作为实验材料进行脂肪的鉴定时,必须用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴 | |
D. | 斐林试剂与蔗糖溶液水浴煮沸5分钟将出现砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与t1相比,t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低,不利于叶片贮藏 | |
B. | 与t2相比,t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高,有利于叶片贮藏 | |
C. | t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似,t1>t2,t1时不利于叶片贮藏 | |
D. | t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似,t1<t2,t1时不利于叶片贮藏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤道板、染色体、细胞膜 | B. | 纺锤体、赤道板、同源染色体 | ||
C. | 细胞壁、染色体、纺锤体 | D. | 细胞壁、核膜、染色体、着丝点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人口爆炸、资源枯竭、土地沙化 | B. | 地震、火山、水灾、旱灾 | ||
C. | 大气污染、水体污染、噪声污染 | D. | 温室效应、臭氧层破坏、酸雨 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程需有水的参与 | |
B. | 水是有氧呼吸和无氧呼吸共同的代谢终产物 | |
C. | 标记有氧呼吸消耗的氧气中的氧可在水中检测到 | |
D. | 能够产水的细胞器有核糖体,线粒体,叶绿体等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定蛋白质时,把A、B液混合后再加入蛋白质样液中 | |
B. | 鉴定脂肪时,在花生种子匀浆中滴加染液后,直接进行观察 | |
C. | 鉴定还原糖时,60℃水浴加热 | |
D. | 鉴定淀粉时,直接把碘液加入到淀粉样液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaBb | B. | aaBb | C. | AaBb | D. | Aabb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中生物自交,后代为AaBBDD的生物体的概率为$\frac{1}{8}$ | |
B. | 图中Aa的遗传遵循基因分离定律 | |
C. | 若不考虑交叉互换,一个如图的细胞经减数分裂一般能形成4种基因型的配子 | |
D. | 图中生物自交后代性状分离比理论上为9:3:3:1 |
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