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如图是某生态系统的物质和能量流向示意图.有关叙述正确的是(  )
A、图中的能量被循环利用
B、X1过程吸收的CO2总量一定与Y1、Y2、Y3、…及Z过程释放的CO2总量相等
C、Z1、Z2、Z3、…过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳
D、当该生态系统处于相对稳定的状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%
考点:物质循环和能量流动的基本规律及其应用
专题:
分析:生态系统的能量流动具有单向传递、逐级递减的特点,能量作为物质循环的动力,二物质循环作为能量流动的载体;X1表示光合作用固定太阳能,Y1、Y2、Y3代表生产者和消费者的呼吸作用散失热能,Z1、Z2、Z3代表流向分解者的能量.解题需要注意:大气中的二氧化碳进入生物群落的生理过程是光合作用和化能合成作用;生态系统中能量的去路:呼吸作用消耗、分解者分解、流入下一营养级和未被利用.
解答: 解:A、能量流动是单向流动、逐级递减,能量是不能循环利用的,A错误;
B、X1过程吸收的CO2总量应大于Y1、Y2、Y3、…及Z过程释放的CO2总量,因为生产者会有一部分未被利用的,B错误;
C、生产者、消费者体内的有机物除了被分解者分解外,还有一部分用于自身生命活动,转化为其他物质,C错误;
D、能量在食物链中的传递效率为10%~20%,故X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%,D正确.
故选:D.
点评:本题以“物质和能量流向示意图”为载体,考查生态系统的物质循环和能量流动的相关知识,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人体胰岛β细胞合成的激素和酶均有特定的生物活性,这两类物质(  )
A、都与细胞代谢有关,发挥作用后都失活
B、都需要内质网、高尔基体加工
C、都需要与特定分子结合后起作用
D、数量和种类在该细胞中恒定不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞及其结构的说法中,正确的是(  )
A、细胞的种类很多,不同的细胞大小差别不大
B、细胞体积大,其表面积和体积之比就相对小,更利于细胞与外界进行物质交换
C、真核细胞有由核膜包被的细胞核,比原核细胞大,细胞结构也比原核细胞复杂
D、细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别有关,与免疫功能无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

核酸共分为两类,下列细胞器中不同时含有两类核酸的是(  )
A、核糖体B、叶绿体
C、细胞核D、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

埃博拉病毒,是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒,有很高的死亡率,下列相关说法错误的是(  )
A、病毒都是营寄生生活
B、埃博拉病毒具体细胞壁、细胞膜,但是没有核膜包裹的细胞核
C、病毒只由蛋白质和核酸组成
D、病毒的遗传物质是DNA或RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究Cl-、Cu2+对唾液淀粉酶活性的影响,某科研小组做了如下实验,下列分析错误的是(  )
   1234
1% NaCl溶液(mL)1   
1% CuSO4溶液(mL) 1  
1% X溶液(mL)  1 
蒸馏水(mL)   1
pH 6.8缓冲液(mL)1111
1% 淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
A、3号试管加入的X物质是Na2SO4
B、本实验结果可用本尼迪特试剂鉴定
C、加入缓冲液的目的是为了维持该酶的最适PH
D、4支试管需在37℃恒温水浴一段时间

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、发酵罐中微生物的生长繁殖与代谢产物的形成都与pH有关
B、单细胞蛋白是从微生物细胞中提取出来的
C、黄色短杆菌要在隔绝空气的条件下发酵才能得到谷氨酸
D、人工诱变、细胞工程、基因工程等都对微生物进行定向改造

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体中巨噬细胞吞噬、清除衰老红细胞的过程.相关叙述错误的是(  )
A、吞噬泡与②的融合体现膜的流动性
B、结构②为溶酶体,是由①断裂后形成的
C、巨噬细胞识别衰老的红细胞与细胞膜上的糖蛋白有关
D、②中的水解酶将吞噬泡中的蛋白质、RNA、DNA等降解

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科目:高中生物 来源: 题型:

能打破物种界限,定向的改造生物遗传性状的技术是(  )
A、诱变育种B、单倍体育种
C、杂交育种D、基因工程育种

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