分析 生态系统中的食物链的起点是生产者,终点是最高营养级的消费者.生物的种间关系主要有竞争、捕食、寄生和互利共生等.生态系统的结构包括组成成分和营养结构,组成成分因变量非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,营养结构是指食物链和食物网.流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量.生态系统的信息传递可以调节种间关系,维持生态系统的稳定.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:该生态系统含有草→田鼠→猫头鹰;草→田鼠→蛇→猫头鹰;草→鸟类→蛇→猫头鹰;草→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰;草→蝗虫→青蛙→鸟类→蛇→猫头鹰共5条食物链,图中缺少的生态系统的组成成分是分解者、非生物的物质和能量.
(2)若蝗虫种群数量骤减,根据能量流动特点,流向猫头鹰的能量将增多,导致其种群数量将增加.
(3)根据图2分析,植食性动物的粪便中的能量是其未同化的能量,可以用g表示.植物光合作用积累的能量小于输入第一营养级的能量.图中c+e+g+h+i可以表示植物光合作用积累的有机物中的能量.
(4)蛇与鼠可以根据对方留下的气味去猎捕对方或躲避猎捕,说明信息传递具有调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定的功能.
故答案为:
(1)5 分解者、非生物的物质和能量
(2)增加
(3)g c+e+g+h+i
(4)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
点评 本题结合图例考查生态系统的结构和功能的相关知识,意在强化学生对生态系统的营养结构及能量流动的相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在决定鲸的捕捞量时,需研究右图。该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。图中哪条线表示生殖的数量,P点代表什么? ( )
A.曲线1表示生殖数量,P代表各种群的最大数量
B.曲线2表示生殖数量,P代表各种群的最大数量
C.曲线1表示生殖数量,P代表环境的负载能力
D.曲线2表示生殖数量,P代表环境的负载能力
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
CO2浓度(μL•L-1) | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 700 |
光照下吸收CO2(mg/h) | -0.50 | 1.00 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.75 | 3.75 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消化酶释放的方式是③ | B. | ④的含义是“是否消耗ATP” | ||
C. | 红细胞吸收葡萄糖的方式是⑤ | D. | ⑥的含义是“是否为逆浓度运输” |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | M代表光能,N代表热能,P代表无机盐、CO2 | |
B. | 共有4条捕食食物链,秃鹫所占有的营养级最多 | |
C. | 图中狼与蚊子之间能量传递效率一般为10%~20% | |
D. | 群落内部的负反馈调节维持着该生态系统的稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 峡谷南、北两侧的自然环境对Abert松鼠种群的选择方向不同 | |
B. | 河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流 | |
C. | 可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离 | |
D. | 两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异 |
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