分析 据图分析:甲表示二氧化碳库,乙表示生产者,丙表示消费者,丁表示分解者;①表示光合作用及化能合成作用,②④表示呼吸作用,③表示捕食关系,⑤表示分解者的分解作用.据此分析作答.
解答 解:(1)据图分析,在碳循环过程中,甲表示大气中的二氧化碳库,⑤表示分解者的分解作用.
(2)图中的生产者乙位于能量金字塔的最底层.
(3)碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式进行循环.
(4)碳循环能够维持相对稳定的原因是生态系统具有自我调节能力.植树造林,增加绿色植被(或禁止滥砍滥伐,减少植被的破坏)可以缓解温室效应.
故答案为:
(1)非生物的成分(大气中的CO2 ) 分解者的分解作用
(2)乙
(3)CO2
(4)自我调节 植树造林,增加绿色植被(或禁止滥砍滥伐,减少植被的破坏)
点评 本题考查物生态系统的功能、碳循环相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜 | |
B. | 物质X的加工和分泌过程说明细胞器在结构和功能上具有密切联系 | |
C. | 活细胞中的结构e能够被甲基绿染成绿色 | |
D. | 图中的过程在原核细胞中也可以进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①可以发生在细胞质基质中 | B. | 过程①可以发生在线粒体中 | ||
C. | 过程②所释放的能量可用于CO2固定 | D. | 过程②所释放的能量可用于C3还原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群基因型频率的改变 | |
B. | 进化是生物为了适应变化了的环境而定向变异的结果 | |
C. | 自然选择可引起基因频率发生定向改变 | |
D. | 突变和重组不仅产生进化的原材料,而且决定进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料 | 实验条件 | 观察内容 |
A | 豆浆 | 0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液等 | 液体的颜色变化 |
B | 梨汁或苹果汁 | 0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液等 | 液体的颜色变化 |
C | 洋葱鳞叶表皮片 | 解离液、0.02g/mL的龙胆紫、显微镜等 | 有丝分裂的过程 |
D | 紫色洋葱鳞片叶 | 0.5g/mL蔗糖液、显微镜、刀片、镊子等 | 液泡大小变化 |
E | 菠菜叶 | 二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液、定性滤纸、试管、玻璃漏斗、研钵等 | 叶绿体中色素的种类和颜色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜系统由细胞膜和核膜组成 | |
B. | 内质网膜可以通过囊泡转化为高尔基体膜 | |
C. | 细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点 | |
D. | 生物膜之间协调配合,共同完成细胞的生理功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是反应物分子从常态变为活跃状态所需要的能量 | |
B. | 无机催化剂使反应途径改变进而加快反应速率 | |
C. | 加热、加压通常能使反应物分子获得足够的活化能 | |
D. | 酶能降低化学反应的活化能而使反应更容易进行 |
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