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    【题目】下列叙述不正确的是（ ）

    A. HIV病毒虽没有细胞结构，但也能独立完成各项生命活动

    B.除病毒外，细胞是构成生物体的基本单位

    C.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动

    D.多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：病毒没有细胞结构，不能单独完成生命活动，它们的生命活动必须依赖于活细胞才能完成，A项错误；除病毒外，其他生物均由细胞构成，细胞是构成生物体的基本单位，B项正确；细胞也是生物体功能的基本单位，单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动，C、D项正确。

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    【题目】用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是

    A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊

    B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去

    C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊

    D．人工授粉后，应套袋

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    【题目】为鉴别一株高茎豌豆是否为纯合体，最简便的方法是（ ）

    A．自交 B．测交 C．正交 D．反交

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    【题目】拟南芥是研究植物生理学的理想材料，科研人员以拟南芥为材料进行相关实验探究：

    (1)已知外源施加生长素及生长素类似物都可以抑制拟南芥主根生长，为探究外源施加生长素及生长素类似物对拟南芥主根具体区域的影响。科研人员分别用含适宜浓度的IAA、NAA、2, 4-D三种人工合成激素的培养液培养拟南芥种子，8天后，对主根分生区和伸长区长度进行测量统计，结果如下图：

    ①由图可知，IAA和NAA主要通过______________对拟南芥主根起作用；2，4-D通过____________对拟南芥主根起作用。

    ②进一步研究发现，IAA和NAA能够与根细胞膜上的一种蛋白ABP1结合，而2, 4-D能够与另一种蛋白Rx结合，进而激活相关基因的表达，说明ABP1和Rx作为____________________与相应的生长素及生长素类似物特异性结合，开启不同信号通路，从而对细胞分裂或伸长产生影响。

    (2)科研人员又将长壮的拟南芥根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加人少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些相同长壮的根尖放在______________的培养液中，作为对照。经过一段时间后发现，在含生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也越高，根尖的生长也越缓慢。据

    此实验结果推知：水平放置的植物根向重力生长的可能原因是：______________,从而抑制根的近地侧生长。

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    【题目】下列四组生物中，都属于真核生物的一组是

    A. 链球菌、水绵 B. 烟草、大肠杆菌 C. 小麦、番茄 D. 酵母菌、流感病毒

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    【题目】下列试剂可用于血红蛋白释放的是（ ）

    ①0.9%的生理盐水 ②甲苯 ③磷酸缓冲液 ④蒸馏水 ⑤梓檬酸钠

    A.①③ B.①④ C.④⑤ D.②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】具有膜结构的细胞器是

    A. 高尔基体和溶酶体 B. 细胞膜和核膜 C. 中心体和核糖体 D. 内质网和核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家在研究植株激素的相互作用时发现：植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成。研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体（R),将R突变体与野生型（W)植株进行不同组合的“Y”型嫁接（如图甲。嫁接类型用表示)，并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度，结果如图乙所示，请据图回答:

    （1）甲图中，调节顶端优势形成的生长素由____________产生，运输到作用部位时____________ (需要/不需要）细胞提供能量。

    （2）分析图乙结果可知，SL对植物侧芽的生长具有____________作用，其合成部位最可能在________(A/B/C),运输的方向是____________。

    （3）嫁接株中____________(含有/不含）生长素，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，这说明生长素抑制侧芽的生长需要____________的协助。

    （4）研究者将组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象。若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长，其最可能的原因是B产生的生长素运至C处，促进___________________从而抑制A中侧芽的生长。

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    【题目】下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”实验的叙述，错误的是

    A.在预设实验中需要设置蒸馏水处理的对照组

    B.实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等

    C.用不同浓度的生长素类似物处理可能会获得相同的生根数目

    D.在正式实验中，用不同浓度的生长素类似物处理的组别之间能形成相互对照

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