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7.美国科学家因发现“大脑中GPS”--组成大脑定位系统的细胞,而荣获2011年诺贝尔生理学奖.某研究小组为探究定位与海马区的神经元的关系,利用水迷宫对大鼠进行重复训练,然后让它们寻找水下隐蔽的平台.实验处理及结果如表:
组别 实验处理 实验结果
 对照组- 错误次数 到达平台所需时间/s
 8.76 22.7
 实验组 向海马区注射0.5mmol/L的缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1pL 36.23243.2
(1)表中用来判断大鼠定位与海马区神经元有关的指标是错误次数和到达平台所需时间.
(2)乙酰胆碱是海马区神经元释放的兴奋性神经递质,该递质山突触前膜通过胞吐(填运输方式)释放到突触间隙,作用于突触后膜,突触后膜上发生的信号变化是化学信号变为电信号.
(3)短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其与大脑皮层的海马区有关.
(4)鹅膏蕈氨酸是一种神经毒素,它与突触后膜上的毒蕈碱受体结合,从而导致海马区神经元死亡或者缺失.
(5)阿尔茨海默氏症也称老年性痴呆症,可能与海马区神经元病变有关,经DNA序列分析表明,患者神经元突触末端βA4蛋白质的第711位的缬氨酸变成了苯丙氨酸,有的则是第670位和第671位的赖氨酸和甲硫氨酸变成了天冬氨酸和亮氨酸,由此可知该病与遗传物质的基因突变(填“基因突变”、“基因重组”或“染色体变异”)有关.

分析 1、突触:神经元之间接触的部位,由一个神经元的轴突末端膨大部位--突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成.突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分.神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙,作用于突触后膜.兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号.
2、基因突变:DNA分子中发生碱基对的替换、增添、和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变.

解答 解:(1)分析题干信息和表格可知:表中用来判断大鼠定位与海马区神经元有关的指标是:大鼠寻找水下隐蔽的平台的错误次数和到达平台所需时间.
(2)神经递质由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙,作用于突触后膜.突触后膜上发生的信号变化是电信号→化学信号.
(3)短期记忆主要与神经元的活动及神经元的联系有关,尤其与大脑皮层的海马区有关.
(4)鹅膏蕈氨酸是一种神经毒素,它与突触后膜上的毒蕈碱受体结合,从而导致海马区神经元死亡或者缺失.
(5)经DNA序列分析表明,患者神经元突触末端βA4蛋白质的第711位的缬氨酸变成了苯丙氨酸,有的则是第670位和671位的赖氨酸和甲硫氨酸变成了天冬氨酸和亮氨酸,由此可知这是基因突变造成氨基酸替换的结果.
故答案为:
(1)错误次数和到达平台所需时间
(2)胞吐   化学信号变为电信号
(3)神经元的活动及神经元之间的联系
(4)突触后膜
(5)基因突变

点评 本题考查神经冲动的产生和传导的相关知识,意在考查学生的从题干中获取信息的能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
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①消毒 ②维持水分代谢平衡 ③维持无机盐代谢的平衡 ④降温 ⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用

A.①②④ B.③②⑤

C.②⑤③ D.②③④

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15.下列哪一生产或实验过程,不能使用吲哚乙酸(  )
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2.一个细胞周期包括哪几个阶段(  )
A.分裂期和分裂间期B.前期、中期、后期和末期
C.分裂间期和分裂期D.间期、前期、中期、后期

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12.下列叙述,错误的是(  )
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18.如表所示为科研人员对鸟类资源的调查统计结果,请分析回答下列问题:
鸟类丰富度(种)平均种群密度(只/hm2
次生杂木林5511.51
灌丛5116.36
农田213.94
人工马尾松林2314.39
(1)在生态系统组成成分中,鸟类一般属于消费者,次生杂木林的生物分布具有镶嵌现象,这属于群落的水平结构.
(2)表中数据表明,4种生态系统中鸟类丰富度差别较大,农田生态系统中鸟类丰富度最低的原因是营养结构最简单;灌丛的鸟类平均种群密度最大,说明灌丛为鸟类的生存提供了更多的食物或栖息空间.
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14.肾上腺盐皮质激素分子较小而有脂溶性,进入细胞后与细胞内受体蛋白结合,形成R1,R1启动相关核基因的表达,进而生成IP,IP发挥作用体现激素的生物效应,使肾小管细胞加强对Na+的重吸收.以下对此过程分析错误的是(  )
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第2套用手指接触培养基约10s
第3套用硬币接触培养基约10s
第4套用滤纸擦一下课桌,再接触培养基约10s
第5套对照(不打开盖)
将处理完毕的培养基置于35℃的温度下培养2~3天,观察每个培养基中的细菌生长情况.请回答下列问题:
(1)从实验过程来推测其实验目的,则实验的课题名称是验证细菌分布的广泛性.
(2)在本实验所用的培养基中,含有被培养对象所需的碳源、氮源、生长因子、水分、无机盐等营养物质.
(3)从培养基的物理性质来看,上述培养基是固体培养基,该种培养基主要用于微生物的分离和计数等.
(4)实验中,分别对培养基、培养皿进行高压蒸汽灭菌的目的是杀灭杂菌.
(5)实验中,有三处特别强调控制温度,请简要说明控制温度的科学道理.
①“高压蒸汽灭菌后培养基的温度下降到50℃”:防止培养基的温度过高使培养皿因受热不均而破裂.
②“当培养基冷却至室温,按表分别进行处理”:防止培养基温度过高杀死接种在其上的细菌(或微生物).
③“将处理完毕的培养基置于35℃的温度下培养”:让细菌在适宜的温度下快速生长繁殖.

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同步练习册答案