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【题目】若酵母菌消耗了等量的葡萄糖,则CO2产生情况是(

A.厌氧呼吸多B.需氧呼吸多

C.两者同样多D.厌氧呼吸不产生CO2

【答案】B

【解析】

酵母菌是兼性厌氧型微生物,在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸,有氧条件下进行需氧呼吸,无氧条件下进行厌氧呼吸,据此分析答题。

酵母菌在有氧条件下进行需氧呼吸,消耗1mol葡萄糖会产生6molCO2;在无氧条件下进行厌氧呼吸,消耗1mol葡萄糖会产生2molCO2。因此,若酵母菌消耗了等量的葡萄糖,则CO2产生情况是需氧呼吸多。
故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关实验图的叙述中,错误的是(

A.的四条色素带中溶解度最大的是Ⅳ—黄绿色的叶绿素b

B.经图所示操作后,显微镜下可见紫色洋葱外表皮细胞的液泡体积变小颜色变深

C.若要看清图中处于分生区的细胞,应将装片适当向左移动

D.中将物镜由甲转换成乙后视野中观察到的细胞数目减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将分离得到的结核分枝杆菌进行增殖培养后,取细菌培养液2滴涂布于固体培养基上,然后将浸有相同浓度不同种类的抗生素圆纸片置于培养基表面,37℃培养4周,实验结果如左图。其中圆纸片A、B分别浸过抗生素A和抗生素B,圆纸片C浸过抗生素A、B的混合物。右图是细菌结构示意图,图中箭头表示不同抗生素的作用位置。

(1)欲得到如图实验结果,接种过程用到的实验器材有_________(多选)。

(2)实验中圆纸片D用作实验对照,对圆纸片D的处理方法是___________。根据实验结果,说明圆纸片周围清晰区大小与抗生素抑菌效果的关系:___________________,并从抗生素对细菌产生的作用解释圆纸片C周围清晰区大于圆纸片A和B的原因______________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图为人体下丘脑和垂体的结构示意图,其中a、b表示结构。下列叙述正确的是( )

A. 结构a具有内分泌功能,属于内分泌腺

B. 结构b分泌的激素通过管道运输进入内环境,随血液运输到全身各处,作用于靶腺体

C. 结构a能分泌多种调节激素,通过垂体门脉调节、控制垂体前叶的激素分泌

D. 结构b为腺垂体,女性此处能分泌促卵泡激素和黄体生成素,男性不能分泌该类激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图甲是五个细胞(AE)分裂的示意图,图乙是一个分裂过程中染色体数目的变化曲线图。请分析完成:

1)若图甲所示细胞来自同一个体,则细胞D产生的子细胞名称是__________

2)若该个体有两对等位基因(YyRr)分别位于两对同源染色体上,则与图甲中D细胞相对应的基因组成可能为__________

3)图乙中,c段对应图甲中的细胞__________,基因分离定律发生于__________段,染色体和核DNA分子数的比例仅为11的是__________段。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图一为有关白化病(用a表示)和色盲(用b表示)的某家庭遗传系谱图,其中Ⅲ9同时患白化和色盲病。图二表示该家庭中某个体的一个原始生殖细胞,下列说法错误的是( )

A. 图二可能来自图一中的任何一个正常女性

B. 11同时含有两种致病基因的概率为1/4

C. 若Ⅲ10和Ⅲ12结婚,所生子女中发病率是7/48

D. 若Ⅲ12为XBXbY,则难以断定产生异常生殖细胞的是其母亲还是父亲

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】DNA分子的一条链中(AT/CG=a,则其互补链中(AT/CG)的比值为

A.aB.1/aC.1D.1-1/a

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】鱼鳞病是一种遗传性皮肤病,X染色体上基因A(编码类固醇硫酸酯酶)的缺失或隐性突变、常染色体某基因显性突变都可能导致此病。下图为该病患者家系图(图示不存在近亲婚配),用基因探针方法检测,发现图中三个患者DNA中均含有基因A的某特定片段,下列分析正确的是

A. 该家系患者发病原因为常染色体基因显性突变或基因A的缺失

B. 2、Ⅱ5能檢测到与患者相同的基因A片段,Ⅲ2不能检测到

C. 如果Ⅱ5与Ⅱ6再生一男孩,该孩子患病概率为1/4

D. 若生育,建议Ⅲ2生女儿,Ⅲ4不需考虑子代性别因素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某链状DNA分子放大的局部结构示意图,请据图回答下列问题:

1)写出下列图中序号所代表结构的中文名称:①____________,⑨_____________

2)构成DNA的基本组成单位是____(填上图序号),其化学元素组成为____________,该DNA分子应有_______个游离的磷酸基团。

3)从主链上看,两条单链方向是______________________,碱基通过氢键连接成碱基对,遵循_________________________原则。

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