A. | 寄生 | B. | 互利共生 | C. | 捕食 | D. | 竞争 |
分析 1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;
2、捕食:一种生物以另一种生物为食;
3、寄生:种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活;
4、互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
解答 解:绿叶海蜗牛贪食一种名叫Vaucheria litorea的藻类,这种海蜗牛不但能够把吃下的绿藻中所含的叶绿体贮存下来,还对其加以利用,使之成为持久的食物来源.据此分析绿叶海蜗牛与Vaucheria litorea之间的关系是捕食.
故选:C.
点评 本题结合材料,考查生物的种间关系,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 添加S型细菌DNA的培养基中只长S型菌落 | |
B. | 实验过程中应使用固体培养基培养R型细菌 | |
C. | 实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化 | |
D. | 实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{A+T}{C+G}$=1 | B. | $\frac{A+G}{C+T}$=1 | C. | $\frac{G}{T}$=1 | D. | $\frac{A}{C}$=1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | .在a处发生电信号→化学信号→电信号的转变 | |
B. | 图中c是感受器,d是效应器 | |
C. | .刺激d处,在b处不可能检测到电位变化 | |
D. | .神经递质通过主动运输释放到突触间隙 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程说明,抗病与高蔓均为显性性状 | |
B. | 过程②可以选择F1任一植株的适宜花药作培养材料 | |
C. | 过程③体现了所有高等生物细胞都具有全能性 | |
D. | 图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的“某类细胞”指的是浆细胞 | |
B. | 图中Y1会使胰岛B细胞对葡萄糖敏感性降低 | |
C. | 图中②引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗 | |
D. | 免疫学中,这两种糖尿病都属于自身免疫病 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com