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    11．关于生物体中的水，下列叙述不正确的是（　　）
    A．不同物种，含水量不同
    B．同一物种不同年龄段的个体，含水量不同
    C．同一个体的不同器官，含水量不同
    D．同一器官的不同组织，含水量一定相同

    分析 1、代谢旺盛的细胞中，自由水所占比例增加．若细胞中结合水所占比例增大，有利于抵抗不良环境（高温、干旱、寒冷等．）
    2、不同生物体内含水量不同，同一生物不同器官含水量不同，同一生物不同发育阶段含水量不同．

    解答 解：A、不同物种，含水量不同，A正确；
    B、同一物种不同年龄段的个体，含水量不同，一般年幼的个体含水量高，B正确；
    C、同一个体的不同器官，含水量不同，C正确；
    D、同一器官的不同组织，由于代谢强度不一定一样，含水量不一定相同，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查水在细胞中的存在形式和作用，要求考生识记水的含量及水在细胞中的存在形式．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．人的红细胞中能维持高浓度的钾离子和低浓度的钠离子的状态，是因为这两种物质进出细胞的特点是（　　）
    A．从低浓度到高浓度，消耗能量B．从低浓度到高浓度，不消耗能量
    C．从高浓度到低浓度，消耗能量D．从高浓度到低浓度，不消耗能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．若测定A、B两种植物的叶片在不同温度下光合作用和呼吸作用速率结果如下图所示．对照实验是在30℃时进行的．请回答：

    （1）A、B两种植物中，最可能原产于热带地区的是植物A，判断理由是在较高温度下植物A还能进行光合作用和呼吸作用．
    在其他条件不变的情况下，当气温由40℃升至45℃的过程中，植物B的叶绿体中ATP的合成速率降低（选填“加快”、“不变”或“降低”）．
    （2）写出在高温时导致光合作用受抑制的两个原因．
    ①气孔在高温时关闭，光合作用所需CO2供应不足；  ②酶在高温时活性降低甚至变性失活；高温破坏了叶绿体膜；水分减少．
    （3）对A、B植物而言，光合作用对高温较为敏感，支持这一观点的实验证据是相对于呼吸作用，A、B植物的光合作用速率在较低的温度开始下降．
    （4）导致植物A受热致死的临界温度是57℃，理由是呼吸作用速率降到0，显示细胞死亡．
    （5）水果在生长季节如果长期处于不致死的高温环境中，甜度会较低．参考本研究的结果，说明产生这一现象的生理基础在不致死的高温下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的净产量（积累量）减少，水果贮存的糖分较少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．以下为高中阶段应完成的相关实验，下列为实验操作的步骤及原理等的相关叙述．
    ①生物组织中还原糖的鉴定              ②生物组织中脂肪的鉴定
    ③大豆种子中蛋白质的鉴定              ④观察植物细胞的质壁分离和复原
    ⑤叶绿体中色素的提取和分离            ⑥酵母菌种群数量的调查
    ⑦观察根尖分生组织细胞的有丝分裂       ⑧探究酵母菌细胞呼吸的方式
    （1）在上述实验过程中，必须借助显微镜才能完成的是②④⑥⑦（填序号），实验中需要用试剂对实验材料进行染色的有②⑥⑦，
    （2）由于实验材料用品或试剂所限，有时候需要设法替代．下列各项处理中正确的是A、C、D
    A．做⑦实验时，可用蒜根代替洋葱根尖
    B．做④实验时，可用根尖分生区细胞代替洋葱表皮细胞
    C．做⑤实验时，可用干净的细沙代替二氧化硅
    D．做③实验时，可以用鸡蛋清稀释液代替豆浆
    （3）在做实验④的过程中若用一定浓度的硝酸钾溶液代替蔗糖溶液，会观察到细胞质壁分离后又自动复原现象，这是因为质壁分离后的细胞又以主动运输的方式吸收了硝酸根离子和钾离子，从而使细胞液浓度上升，细胞渗透吸水，出现质壁分离复原．
    （4）在实验⑧中做有氧呼吸和无氧呼吸的对照，实验的因变量是澄清石灰水浑浊的程度（是否产生酒精）．
    （5）在实验⑤提取叶绿体中的色素时，需加入CaCO3的目的是保护叶绿体中的色素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关细胞学说的说法，正确的是（　　）
    A．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
    B．细胞学说是由魏尔肖提出的
    C．细胞学说证明了生物彼此间存在着一定的亲缘关系
    D．细胞学说使人们对生物体的认识进入到分子水平

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图所示为利用单倍体育种获取矮秆抗病植株的流程．回答下列问题：

    （1）图中①过程的原理是植物细胞的全能性，该过程细胞增殖的方式为有丝分裂．
    （2）单倍体一般高度不育，而对于有的动物来说却是可育的，比如雄蜂．图中②过程的目的是
    获得染色体组正常的植株．
    （3）如花粉来自基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的高秆抗病植株，图中③过程筛选出的矮秆植株中
    可稳定遗传的抗病植株占$\frac{1}{2}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．植物的花药培养在育种上有特殊的意义．植物组织培养可用于无病毒植株及细胞产物的工厂化生产等方面．请回答相关问题．
    （1）利用月季的花药进行离体培养时，为了保证培养的成功率通常选择完全未开放的花蕾．确定花粉发育时期最常用的方法有醋酸洋红法，但是对于花粉细胞核不易着色的植物，需采用焙花青一铬矾法．
    （2）进行组织培养时，培养基中常需要添加植物激素．欲有利于根的分化，添加的植物激素的种类及用量应为生长素的用量与细胞分裂素的用量比值较高（生长素多于细胞分裂素）．
    （3）无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素，下列各项中使用化学药剂进行消毒的是③⑥，采用灼烧方法进行灭菌的是⑤．（填序号）
    ①培养皿　②培养基　③实验操作者的双手　④三角锥形瓶　⑤接种环　⑥花蕾
    （4）植物细胞中的果胶酶生产上有很广泛的应用，而且通过固定化技术可以大大提高酶的利用效率．
    ①果胶酶是分解果胶的一类酶的总称，包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和果胶酯酶．
    ②若采用固定化技术对酶进行固定，适合采用的方法是如图中的BC（填字母）
    ③酵母菌也可以产生果胶酶，生产上通过固定化酵母细胞操作更为简便，成本更低．在固定化酵母细胞时，酵母细胞需要首先进行活化．后续操作中，如果观察到凝胶珠颜色过浅，说明海藻酸钠浓度偏低，固定酵母细胞较少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于生物类别的叙述正确的是（　　）
    A．细菌包括真细菌、古细菌和放线菌三类
    B．幽门螺旋杆菌和霉菌都是原核生物
    C．酵母菌和黏菌都是真核生物
    D．衣原体和支原体属于类病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．有关生物体内蛋白质的叙述正确的是（　　）
    A．不同氨基酸之间的差异是由DNA决定的
    B．蛋白质中N原子数目与肽键数目相等
    C．在m个氨基酸参与合成的n条肽链中，至少含有m+n个氧原子
    D．氨基酸之间的脱水缩合作用发生在核糖体、内质网和高尔基体等细胞器中

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