某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行调查后，发现除有树木、杂草外，还有兔、狼等动物。请根据所学知识和下列图像分析回答：
（1）图1是该生态系统结构示意图，图中 （填字母）是生态系统的主要成分。
（2）研究小组要估算该森林中某种松树的种群密度，通常采取 法；取样时，关键是要做到 。
（3）在图2的食物链中，②/①的比值代表 (生物之间，用→表示)的能量传递效率；③和④分别属于 和 (生物)的同化量的一部分。
科目：高中生物 来源：2010年四川省绵阳市高三第三次诊断性考试（理综）生物部分 题型：综合题
（22分）回答下面Ⅰ、Ⅱ小题。
Ⅰ（6分）下图为利用现代生物技术获得生物新品种的过程。
（1）在转基因绵羊的培育过程中，最可能采用的基因运输工具是__________________；常用的受体细胞是____________________。
（2）在转基因棉花的培育过程中，若受体细胞为体细胞，则过程⑥的两个主要阶段分别是___________和___________；要确定转基因抗虫棉是否培育成功，需要进行检测和鉴定，如果采用基因工程技术手段检测抗虫基因是否表达，则应用_____________________、荧光分子等标记的抗虫基因做探针检测___________。
Ⅱ（16分）人类有一种不能同化半乳糖的病——半乳糖血症，是一种隐性遗传病。半乳糖的正常代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质丙），才能氧化供能。半乳糖在人体内的正常代谢途径有：半乳糖
物质甲；物质甲+物质乙
物质丙+物质丁；物质丁
物质乙。已知分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同对的常染色体上，细胞内的酶量与相应显性基因的个数呈正比。
（1）某校研究性学习小组拟进行一项调查活动，右表是他们设计的调查结果记录表。由此判断，他们的目的是调查半乳糖血症的__________________。
| 调查对象 表现型 | 10区 | 11区 | 12区 | 合计 | ||||
| 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
| 正常 | | | | | | | | |
| 半乳糖血症 | | | | | | | | |
| | 平均活性mmol转换（小时·g细胞）（37℃） | ||
| 酶Ⅰ | 酶Ⅱ | 酶Ⅲ | |
| 正常人（AADDEE） | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
| 半乳糖血症男患者 | 0.06 | 0.02 | 0.35 |
| 患者的正常父亲 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
| 患者的正常母亲 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
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科目：高中生物 来源： 题型：
某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素
实验原理：抽除叶内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。O2在水中的溶解度小，叶片光合作用放出的O2在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。
材料用具：略。
实验步骤：
第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气。
第二步：把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中，放在黑暗处备用。
第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）。
烧杯号 | 光照（lx） | 温度（℃） | CO2（%） |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步：观察记录实验结果。
请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：
（1）要观察的实验现象是__________________________。
（2）3号和4号烧杯的实验是研究_____________对光合作用强度的影响。
（3）上述四只烧杯中，释放氧气最多的应是_____________号烧杯。
（4）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。
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科目：高中生物 来源： 题型：
某校生物兴趣小组进行的研究性学习的题目是：利用微生物制造酸奶。该兴趣小组的准备活动的记录如下：
活动目的：学习制造酸奶，体验微生物食品的加工条件及过程，验证氧气对乳酸发酵的
影响。
活动准备：容积分别为1000mL和500mL的无菌带盖大口瓶；1杯不加糖的酸奶(呈果
冻状)；lL牛奶(恒温箱)；炉灶、3L容量的锅、恒温箱、搁架；铅笔、量匙、手套、温度计、小勺。
已知微生物的催化温度为38～44℃，当牛奶凝固成果冻状便说明酸奶已经做好了。
请你帮这个生物兴趣小组设计一个完整的活动方案，并对活动结果进行预测和简单分析。活动方案： ___________________________________________________.
结果预测：______________________________________________________________,
__________________________________________________________________.
分析：__________________________________________________________________
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科目：高中生物 来源： 题型：
某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。
实验原理：抽除叶内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。O2在水中的溶解度小，叶片光合作用放出的O2在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。
材料用具：略。
实验步骤：
第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气。
第二步：把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中，放在黑暗处备用。
第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）。
| 烧杯号 | 光照（lx） | 温度（℃） | CO2（%） |
| 1 | 6000 | 15 | 0.2 |
| 2 | 6000 | 25 | 0.01 |
| 3 | 6000 | 25 | 0.2 |
| 4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步：观察记录实验结果。
请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：
（1）要观察的实验现象是__________________________。
（2）3号和4号烧杯的实验是研究_____________对光合作用强度的影响。
（3）上述四只烧杯中，释放氧气最多的应是_____________号烧杯。
（4）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。
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