如图是利用基因型为AaBb的某二倍植物作为实验材料所做的一些实验示意图,请分析回答:
(1)途径1、2、3中①②过程所采用的生物技术是 。
(2)由途径1形成的植株B的基因型有 ,植株B成熟时不可育的原因是减数分裂时,
,不能形成正常的生殖细胞。使植株B可育的方法是诱导 。
(3)从植株A到植株C的培育过程,需要调控的植物激素主要有 。
(4)一般情况下,相同发育程度的植株C与植株D的性状 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。
(5)从植株A到植株C的过程属于 (填生殖方式),从植株A到植株B的过程属于 (填生殖方式)。
(6)在相同条件和相同发育程度的情况下,植株D表现型同于植株A的可能性为 。
(7)通过花粉培养产生花粉植株的途径一般有两种:一是花粉通过 阶段发育为植株,另外一种是花粉在诱导基上先形成 ,再将其诱导分化成植株;这两种途径之间没有绝对界限,主要取决于培养基中 。
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H1>H2,t1=t2 | B. | H1=H2,t1>t2 | C. | H1=H2,t1<t2 | D. | H1<H22,t1=t2 |
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科目:高中生物 来源:2016届福建福州文博中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交,这三对等位基因分别位于非同源染色体上,F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是( )
A.4和9 B.4和27 C.8和27 D.32和81
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科目:高中生物 来源:2016届福建福州文博中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为某高等动物体内细胞分裂示意图,下列有关叙述不正确的是( )
A.Ⅰ表示有丝分裂,Ⅱ和Ⅲ表示减数分裂
B.若甲、乙、丙、丁均来自该动物同一器官,则该器官是睾丸
C.图中可能导致基因重组的过程是Ⅱ和Ⅲ
D.若精子1的基因型为Ab,则精子4的基因型应该为aB
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科目:高中生物 来源:2016届福建福州文博中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家拉玛克里斯南、斯泰茨、约纳什因,曾因在核糖体结构和功能研究中的贡献获得诺贝尔奖,以下对核糖体的叙述正确的是( )
A. 核仁与核糖体的形成有关 B. 核糖体不含膜结构,因此不含磷元素
C. 所有生物都含有核糖体 D. 核糖体是细胞内ATP形成的重要场所之一
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都石室中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
叶绿体和线粒体在结构和功能上的相同点是( )
①具有双层膜 ②分解有机物,释放能量 ③产生氧气 ④水作为其生理功能的一种原料 ⑤含有DNA⑥内部含有酶
A.①②④⑥ B.③④⑤⑥ C.②③④⑤ D.①④⑤⑥
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都石室中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关说法中,正确的是( )
A.有内质网的细胞不一定是真核细胞
B.能进行有氧呼吸的生物一定有线粒体
C.有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能
D.有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 | |
B. | 转录的产物只有mRNA | |
C. | DNA单链上相邻碱基以氢键连接 | |
D. | 分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 打破了物种与物种之间的界限,实现了物种间的DNA重组.可培育DNA重组的微生物,生产稀缺的基因药物 | |
B. | 抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性,减少农药的使用,避免污染环境 | |
C. | 可定向地改造生物的遗传性状,如通过转基因技术使奶牛变成生物反应器,使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质 | |
D. | 必定会增加生物多样性,从而对生物圈的稳态带来好处 |
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