A、与细胞膜的组成无关 |
B、不能作为能源物质为人体的生命活动提供能量 |
C、不是构成核酸的成分 |
D、对维持体温的相对恒定具有重要作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、该基因的α链和β链均可作为转录的模板 |
B、该基因只能以α链作为转录的模板 |
C、一个细胞周期中,该基因可表达出一种多个mRNA |
D、若启动子部位发生突变,该基因将失去复制能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、禽流感病毒侵入人体后,体内只引起细胞免疫 |
B、巨噬细胞参与了该免疫过程,但它不是淋巴细胞 |
C、辅助性T细胞被抗原激活后分泌的多种蛋白质能直接杀死病毒 |
D、患者痊愈后形成的记忆细胞在二次免疫应答中会迅速产生抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同细胞分裂时期的不同物质 |
B、不同细胞分裂时期的同一物质 |
C、同一细胞分裂时期的同一物质 |
D、同一细胞分裂时期的不同物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在叶绿体色素的提取实验中,研磨绿叶时应加入有机溶剂,如95%的乙醇溶液 |
B、鉴定组织中还原糖时,可依次向待测样液中加入斐林试剂甲液和已液 |
C、观察有丝分裂实验时,不能辨别出携带突变基因的染色体 |
D、检测酵母菌培养过程是否产生CO2,可判断其呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 |
B、建立动植物园是保护生物多样性最有效的措施 |
C、遗传多样性比较高的种群适应环境的能力较强 |
D、湿地能调节气候,体现了生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若探究温度对酶活性的影响,选择过氧化氢溶液作为底物最适宜 |
B、通过检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸作用 |
C、盐酸在实验“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”中的作用相同 |
D、动物细胞培养中,需要对培养液和培养工具进行无菌处理,并在培养液中添加一定的干扰素和生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、突变使狼和鹿产生不定向变异,自然选择使它们向奔跑速度快的方向进化 |
B、有利的突变太少,不足作为生物进化的原始材料 |
C、突变是可遗传变异,都会遗传给下一代 |
D、物种的形成过程也就是种群基因频率发生定向改变的过程 |
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