A. | 植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性 | |
B. | 生物多样性为培育生物新品种提供了不可缺少的基因库 | |
C. | 昆虫多数以植物为食,它们的存在对植物多样性是一种威胁 | |
D. | 对行将灭绝的动物要进行就地保护以保护物种多样性 |
分析 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,保护生物多样性要合理开发与利用生物资源.
解答 解:A、地球上所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物的多样性,A错误;
B、生物多样性为培育生物新品种提供了不可缺少的基因库,B正确;
C、昆虫多数以植物为食,但对植物的传粉等有重要的作用,是生物多样性不可缺少的一部分,C错误;
D、易地保护是为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会,因此对行将灭绝的动物要进行易地保护以保护物种多样性,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物的多样性,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 23对,46个 | B. | 23对,23个 | C. | 46条,46个 | D. | 23条,23个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节比体液调节作用范围准确 | |
B. | 激素调节与神经调节可以相互影响 | |
C. | 运动员跳水过程中既有神经调节也有体液调节 | |
D. | 人体主要调节机制是神经-激素-免疫调节网络 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
处理方法 | 实验结果 | |
A | 不输入任何淋巴细胞 | 小鼠最易受感染 |
B | 输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞 | 能恢复全部的免疫功能 |
C | 输入来自骨髓的淋巴细胞 | 产生抗体的功能可完全恢复 |
D | 输入来自胸腺的淋巴细胞 | 恢复细胞免疫,但不能产生抗体 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体和线粒体内 | B. | 叶绿体和细胞质基质内 | ||
C. | 线粒体和细胞质基质内 | D. | 叶绿体、线粒体和细胞质基质内 |
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