精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向,下列有关该图的判断,不正确的是(  )
A、生长素可以进行极性运输
B、生长素可以进行非极性运输
C、生长素的运输方式为主动运输
D、植物根会向水生长
考点:生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:生长素在植物体内既可以发生横向运输,也可以发生极性运输.单侧光可以向光侧的使生长素向背光侧运输,使得背光侧的生长素浓度高于向光侧的生长素浓度;土壤中的水分也可以影响生长素的分布,生长素可以从水少的一侧运输到水多的一侧;极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运输,这一过程为主动运输.
解答: 解:A、极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运输,据图分析,生长素可以进行极性运输,A正确;
B、横向运输属于分解需要时,植物的向光性与向水性属于横向运输,B正确;
C、该图不能看出生长素的运输方式为主动运输,C错误;
D、据图分析,生长素可以从水少的一侧运输到水多的一侧,所以植物根会向水生长,D正确.
故选:C.
点评:本题主要考查生长素的运输,意在强化先是对生长素的因素的相关知识的识记、理解与运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

观察如图中的两个细胞,乙图为动物受精卵模式图,相关说法错误的一项是(  )
A、图中的细胞都有细胞膜、细胞质和核物质
B、在甲、乙细胞中都有核糖体和染色体
C、甲细胞的分裂方式为二分裂,乙细胞能进行有丝分裂
D、甲细胞不存在细胞分化,乙细胞的细胞后代能发生细胞分化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图.请根据图示回答下列问题
(1)性激素分泌活动的调节枢纽是
 

(2)促性腺激素可以调节②
 
的分泌活动.
(3)当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时,反过来会影响
 
和①
 
的分泌活动,这种调节方式称为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

家猫的体色与常染色体上的A、a基因和X染色体上的B、b基因有关,B基因控制斑纹色,b基因控制红色,杂合体表现为玳瑁色.当A基因存在时,表现为白色.一只白色雌猫与一只斑纹雄猫交配,出生的5只小猫分别是:1只红色雄猫,1只玳瑁雌猫,1只斑纹雌猫,1只白色雄猫,1只白色雌猫,可推出小猫母亲的基因型是(  )
A、AaXBXb
B、AaXBXB
C、AAXBXb
D、AaXbXb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列那一种试剂可用于线粒体的观察(  )
A、甲基绿B、双缩脲试剂
C、詹纳斯绿D、龙胆紫染液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性,含油少(S)对含油多(s)是显性,某人用粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交,结果如图所示.这些杂交后代的基因型和表现型的种类分别是(  )
A、9种    4种
B、8种    6种
C、6种    4种
D、4种    6种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体.据图判断下列说法正确的是(  )
A、人体的内环境是由①②③④组成的
B、②中含激素、血浆蛋白、尿素、CO2等物质
C、浆细胞分泌的抗体先进入③,再进入④
D、①与③中的成分相互交换是保持内环境稳态的一个重要环节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的两对基因(用Dd、Rr表示)控制,研究发现,体细胞中r基因数多于R时,R基因的表达减弱而形成粉红花突变体,基因控制花色色素合成的途径,粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其它基因数量与染色体均正常)如图所示:

为确定DDRrr植株属于图乙中的哪一种突变体,有同学设计了一个简单的杂交实验:让该突变体与基因型为DDrr的个体杂交,观察并统计子代表表现型与比例(另提示:三体的三条同源染色体中任意配对的两条染色体分离,另一条染色体随机移向一极)
(1)结果预测:
Ⅰ、若子代红色:粉红:白色=
 
,则为突变体①
Ⅱ、若子代红色:粉红:白色=
 
,则为突变体②
Ⅲ、若子代红色、粉红、白色=1:0:1,则为突变体③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞核的说法,不正确的是(  )
A、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所
B、细胞具有双层核膜且外膜与内质网相连
C、细胞核是新陈代谢的主要场所
D、DNA主要存在于细胞核内

查看答案和解析>>

同步练习册答案