分析 根据题干和图表获取正确的信息,然后写出各种表现型的基因组成:由AAbb(红色)可知红色的基因组成是:A_bb.由图示中3:6:7可知,F1是AaBb,由此知道,粉色基因组成是A_Bb.再根据基因之间关系和3:6:7可知白色基因组成是aa__和A_BB.即解题一要理清基因之间的关系;二要注意特殊比例.
解答 解:(1)亲代P1(aaBB、白色)和P2(AAbb、红色)进行杂交,F1基因型为AaBb,所以在形成配子过程中,等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因之间进行自由组合,故产生AB、Ab、aB、ab四种配子,单倍体育种得到:AAbb、AABB、aaBB、aabb四种比例相等的基因型,表现型分别为:红色、白色、白色、白色,故表现型及比例为红色:白色=1:3.
(2)由图示中3:6:7可知,F1是AaBb,F1AaBb自交得F2.F2中白花植株的基因型有1aaBB或2aaBb或1aabb或1AABB或2AaBB(自己不能产生色素或者有A但有BB淡化),共有5种,其中纯合体占$\frac{3}{16}$.
(3)F2中粉红色花植株的基因型为AABb和AaBb,比例为1:2,所以理论上在所有株系中有$\frac{2}{3}$(即AaBb后代)的株系F3花色的表现型及其数量比与题中F2相同;其余的株系F3花色的表现型及其数量比为红色:粉红色:白色=1:2:1.
故答案为:
(1)红色:白色=1:3
(2)5 $\frac{3}{16}$
(3)$\frac{2}{3}$ 红色:粉红色:白色=1:2:1
点评 本题结合遗传图解,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据题文及遗传图解中信息准确推断基因型与表现型的对应关系,再结合所学的知识准确答题即可.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌部分示范高中协作体高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
绿色植物在暗室中不能( )
A.生长 B.合成叶绿素 C.呼吸 D.吸收水分
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省四地七校考试联盟高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有一位同学做根尖有丝分裂实验,在显微镜中观察到的图像如右图所示。造成这种情况的原因可能是( )
①取材位置不合适 ②取材时间不合适 ③制片时压片力量不合适 ④解离时间不合适 ⑤视野选择不合适
A.②③ B.②⑤ C.①②⑤ D.①③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病原体入侵机体时,只有非特异性免疫被突破,特异性免疫才会发挥作用 | |
B. | 淋巴细胞包括吞噬细胞、T细胞和B细胞 | |
C. | 血浆中杀菌物质发挥作用属于人体的第一道防线 | |
D. | 效应T细胞能够将靶细胞裂解后释放的病原体吞噬、消灭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B | |
B. | 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离 | |
C. | 减数第一次分裂时非同源染色体之间自由组合 | |
D. | 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞器A、C、E、F能产生水 | B. | 细胞器B、F不含磷脂 | ||
C. | 胰岛素、性激素等激素在F中合成 | D. | D既参与物质合成,也参与物质运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Fe、Zn、Cu、B、Mo | B. | Fe、Zn、Cu、B、Na | C. | O、Zn、Cu、B、Mo | D. | C、H、O、N、P、S |
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