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下图①-④表示物质出入细胞的不同方式,下列叙述正确的是

A. 02和甘油通过图①方式运输

B. 图②是细胞最重要的吸收或排出物质的方式

C. 温度对图③方式不会造成影响

D. 图④被细胞摄入的物质可以是固体也可以是液体

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2017届浙江省高三新高考选考科目押宝卷二生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各项中,幼苗将弯向光源生长的是

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省选考(学考)十校联盟高三3月适应性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示人体中细胞呼吸的过程,数字代表反应过程。下列叙述正确的是

A. ①代表人体细胞中糖元或淀粉的水解

B. ②过程后,葡萄糖分子中少部分化学能存在于丙酮酸中

C. ③只发生在线粒体中

D. ④过程产生的乳酸可在原细胞中再生成葡萄糖

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省选考(学考)十校联盟高三3月适应性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人类内环境及其稳态的叙述,错误的是

A. 稳态是指内环境处于一种固定不变的稳定状态

B. 稳态的维持需要神经系统和内分泌系统的调节

C. 机体产热和散热保持动态平衡是稳态的体现

D. 人体内环境包括血浆、组织液和淋巴等

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省教育绿色评价联盟高三3月适应性考试生物(选考)试卷(解析版) 题型:综合题

如图1表示高等植物光合作用的某反应过程;图2表示某同学为探究影响光合作用速率的实验装置,取几株有5个叶片、株高相近的西红柿植株,分别放在密闭的玻璃容器内。

(1)图1表示光合作用的_________反应过程,图中的①物质为该反应提供了_________,影响图1过程的主要环境因素有__________;每生成1分子物质④离开该反应会同时有_______分子的物质③参与RuBP的再生。

(2)利用图2装置可用于研究____________对光合速率的影响,该实验光合速率的大小是用一定时间内的________表示,此数值应__________(填“大于”、“等于”或“小于”)该植物的实际光合速率。

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省教育绿色评价联盟高三3月适应性考试生物(选考)试卷(解析版) 题型:选择题

为研究不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响,某研究小组进行了相关实验,得到的实验结果如下表。据表得出的下列判断错误的是

A. D为空白对照组,是实现实验目的必须设置的一组

B. 生根插条数和每条插条的平均生根数均反映了因变量受自变量影响的情况

C. 为了确定促生根的最适宜萘乙酸浓度,应配制400-600mg/L的萘乙酸溶液再实验

D. 通过该实验结果不能得出生长素对插条生根作用“低浓度促进高浓度抑制”的结论

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省教育绿色评价联盟高三3月适应性考试生物(选考)试卷(解析版) 题型:选择题

如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示甲、乙种群在理想条件和自然条件下的增长曲线,下列叙述错误的是

A. 甲种群无K值

B. 甲种群的增#速率保持不变

C. 乙种群在C点时的年龄结构为衰退型

D. 乙种群在F点对应的时间之前增长速率先增大后减小

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科目:高中生物 来源:2017届江西师范大学附属中学高三3月月考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢,它把内脏活动与其他生理活动联系起来,调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺活动等重要的生理功能。下图为下丘脑参与人体平衡的部分调节过程,请据图分析回答下列问题:

(1)当人体受到寒冷刺激时,在图中相关部位的影响下,细胞①处产生兴奋,兴奋只能_____ (填“单向”或“双向”)传递给细胞②,原因是_______________。当兴奋传至②处发生的信号变化是____________。

(2)若图中的“某内分泌腺”代表甲状腺,图中所示的ABC三条血管中,能检测到甲状腺激素的是______;通过血液能检测到甲状腺激素的理论依据是________________。

(3)当人体处于饥饿时,血糖浓度会降低,使胰岛A细胞分泌的__________激素增多;在血糖平衡调节过程中,胰岛素与肾上腺素具有_______作用。

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年内蒙古高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

研究者将苏云金芽孢杆菌(Bt)的Cry1Ab基因导入水稻细胞培育成抗螟虫的克螟稻,克螟稻与普通水稻杂交,子代抗螟虫与不抗螟虫的比例为1:1。下列有关叙述正确的是(  )

A. Cry1Ab基因已整合到克螟稻细胞的染色体上

B. 获取Cry1Ab基因需使用限制酶和DNA连接酶

C. 克螟稻的培育说明不经过地理隔离也能产生新物种

D. 克螟稻降低了农药的使用量,害虫不会出现抗药性

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