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图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有Msp Ⅰ、BamH Ⅰ、Mbo Ⅰ、Sma Ⅰ4种限制性核酸内切酶切割的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。请回答下列问题:

(1)图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由        连接。
(2)若用限制酶Sma Ⅰ完全切割图1中DNA片段,其产物长度为              
(3)若图1中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换,那么基因D就突变为基因d。从杂合子分离出图1及其对应的DNA片段,用限制酶Sma Ⅰ完全切割,产物中共有     种不同DNA片段。
(4)若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是             。在导入重组质粒后,为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌,一般需要用添加            的培养基进行培养。经检测,部分含有重组质粒的大肠杆菌菌株中目的基因D不能正确表达,其最可能的原因是                                         

(每空1分,共6分)
(1)脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖  (2)537bp、790bp、661bp(3)4  
(4)BamH I 抗生素B  同种限制酶切割形成的末端相同,部分目的基因D与质粒反向连接

解析试题分析:(1)一条链中的两个碱基是依次由脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接。
(2)由题意可知在DNA片段中有2个该酶酶切位点,切割后会产生537bp、790bp、661bp三个片段。
(3)杂合子是Dd,D被酶切为3段,d中只有一个酶切位点,切成2个片段,有一个是与D相同的661片段,故共4种。
(4)酶切时应将目的基因片段完全切下来,而在质粒上只能切开一个缺口,根据题干中信息用BamH I最好,由图2可知该质粒含抗生素B抗性基因故培养基中需添加抗生素B。目的基因不能正确表达的原因可能是同种限制酶切割形成的末端相同,部分目的基因D与质粒反向连接。
考点:本题考查基因工程相关知识,意在考察考生对知识点的理解和信息提取分析能力。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(16分)下图是某生物兴趣小组制作的“水绵升降伞”。

上图中两个“水绵升降伞”完全相同,开始时都置于贴近水底位置,但实验一段时间后浮起的高度不同,主要是受_____________的影响不同;当外界条件适宜,而“水绵升降伞”没有明显上浮的迹象,此时限制上浮的内部因素是____________________。
测量光合作用速率的两种指标气体是________________________________。如果要观察呼吸作用对“水绵升降伞”升降的影响,须将此装置置于____________环境中。
如果用此装置来检测不同的污染水体对水绵光合作用的影响,则实验的自变量是___________,因变量是___________,能否认为光合作用越强,水体受污染的程度越小?请说明原因__________,___________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图是基因控制蛋白质的合成过程示意图,请回答:

(1)图示中,DNA的模板链是           
(2)遗传信息是指      分子[    ]链上的                      排列顺序。
(3)图示中DNA片段决定       个氨基酸,共需    个转运RNA来运载。
(4)图示中细胞核内发生的过程叫做        ,核糖体上发生的过程叫           

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(18分)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响,研究人员进行了有关实验,实验步骤和结果如下表所示。分析回答:

试管编号
实验步骤
1
2
3
4
1%NaCl溶液(mL)
1
 
 
 
1% CuSO4溶液(mL)
 
1
 
 
1% Na2SO4溶液(mL)
 
 
1
 
蒸馏水(mL)
 
 
 
1
pH为6.8的缓冲液(mL)
1
1
1
1
1%淀粉溶液(mL)
1
1
1
1
唾液淀粉酶溶液(mL)
1
1
1
1
各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间
取出试管,加入1%碘溶液0.1mL
观察结果
无色
深蓝色
浅蓝色
 
(1)实验中加入缓冲液的作用是                   
(2)分析实验结果可知:对酶活性有影响的离子是           ,其中对酶活性有促进作用的离子是          ,对酶活性有抑制作用的离子是                   
(3)该实验中设置4号试管的目的是            ;设置3号试管的目的是                         
(4)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测,1~4号试管中的颜色依次是                         。根据上述实验结果,在操作过程中,保温之前不能加入斐林试剂,其原因是           

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(20)下列是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)此化合物的名称是__________________。
(2)图中④的名称是______________;图中表示R基的代号是_______________。
(3)形成该化合物的生物化学反应叫做________________,在这个过程中,相对分子质量减少了____________。
(4)组成这类化合物的基本单位的结构通式是____________________________________________
(5)此化合物有________个氨基,_____________个羧基.
(6)蛋白质分子结构多种多样,在细胞里的功能也是多种多样的写出蛋白质其中的两种功能________________________、__________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(8分)通过以下一组材料,请分析细胞膜的成分及功能。
材料一 1895年,英国的细胞生理学家Overton注意到脂溶性的化合物通过细胞膜的速度比水溶性的化合物快。
材料二 1925年,美国化学家Gorter、Grendel等人发现,红细胞膜所含的脂质若铺展成一个单分子层的话,其面积等于细胞表面积的两倍。
材料三 通过表面张力的试验发现,细胞的表面张力比水与油之间的表面张力要小得多。有人在脂肪与水的模型中加入极少量的蛋白质,结果表面张力就降低了很多。
材料四 取两种不同的海绵动物,使其细胞分散成单个的,然后掺在一起的混合培养,发现只有同种的细胞才结合。
(1)材料一说明                                           
(2)材料二说明                                           
(3)材料三说明                                          
(4)材料四可作为             的典型例子。

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(18分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。

图1

图2
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和       ,在         中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。 
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率                。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是                。 
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中             增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,         降低,进而在叶片中积累。 
(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会              光合作用。 
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测               叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是                  ,则支持上述推测。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(6分)图甲是某生物细胞亚显微结构示意图,图乙是该生物体内5个不同分裂时期的细胞图。请据图回答以下问题:

(1)若图甲为洋葱根尖分生区细胞,则图中不应有的结构是[],还应具有的结构是  
(2)若图甲细胞能产生抗体,抗体在合成和分泌过程中,依次经过的生物膜为     (填标号)。
(3)如果用某种药物处理,发现该细胞对K+的吸收速率大大降低,而对其他物质的吸收速率没有影响,说明这药物最可能的作用是                                 
(4)若图甲是人的皮肤生发层细胞,则该细胞可能会发生类似于图乙中   (填字母)的分裂现象。
(5)在图乙中,具有姐妹染色单体的是      _(填字母)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下列实例与主要体现的生态工程基本原理,匹配最恰当的是(    )

A.中国传统农业————-——物种多样性原理
B.在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁————-——物质循环再生原理
C.包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥————-——协调与平衡原理
D.水乡的桑基鱼塘————-——整体性原理

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