分析 本题是对叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光反应与暗反应之间的关系、光合作用与呼吸作用之间的关系、温度光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响的综合性考查,回忆叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光反应与暗反应之间的关系、光合作用与呼吸作用之间的关系、温度光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响的相关知识,然后分析题干和题图信息进行解答.
解答 解:(1)光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜上,在叶绿体的类囊体薄膜上分布着与光反应有关的叶绿素等;由于叶绿素易溶于无水乙醇等有机溶剂中,因此提取叶绿素需要用无水乙醇(或丙酮),其中含量最多的色素是叶绿素a;分离叶绿体中的色素的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸条上的扩散速度不同,叶绿素a扩散地更远,因此叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是叶绿素a.分析柱形图可知,遮光的百分比越大,叶绿素含量越多,因此可以判断该植物可通过增加叶绿素含量以增强对弱光的适应能力.
(2)实验过程中,若去除遮光物,则光照强度突然增强,光反应产生的还原氢和ATP数量增加,三碳化合物还原加快,二氧化碳固定的速率不变,因此三碳化合物含量减少.
(3)根据光合作用的原料和条件可知,影响光合作用的因素有光照强度、C02浓度、水、矿质元素、温度.
故答案为:
(1)类囊体薄膜 无水乙醇(或丙酮) 叶绿素a 叶绿素a 增加叶绿素含量
(2)减少
(3)光照强度、C02浓度、水、矿质元素、温度
点评 对于叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光反应与暗反应之间的关系、光合作用与呼吸作用之间的关系、温度光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响的综合理解并把握知识点之间的内在联系是解题的关键,分析题图获取信息并利用相关信息和所学知识综合解决问题的能力是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃武威二中高二下学期段考三生物试卷(解析版) 题型:选择题
在噬菌体侵染细菌实验中,细菌体内的DNA和蛋白质分别含有31P和32S,噬菌体中DNA和蛋白质分别含有32P和35S,噬菌体DNA在细菌体内复制了三次,子代噬菌体中含有32P和35S的噬菌体分别占子代噬菌体总数的( )
A.1/4和1 B.3/4和0
C.1/4和0 D.3/4和1
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁葫芦岛市高三第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
研究小组将生长状况相似的的菠菜幼苗均分为A、B两组进行实验探究。A组培养在完全培养液中,B组培养在缺的培养液中,其他条件相同且适宜。一段时间后,持续提供
标记的
进行光合作用。请回答下列问题。
(1)菠菜细胞吸收的方式为 ,此过程 (填“消耗”或“不消耗”)ATP。
(2)请列举出本实验的两个无关变量 、 。
(3)一段时间后检测,发现B组产生的含有标记的
的量比A组低,原因是缺
导致叶片中 含量减少,从而直接影响光合作用的 (填反应阶段)。
(4)在检测过程中,发现6s后含有的物质种类要比0.5s后的多。菠菜最初产生含有
的物质为,场所是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 | |
B. | 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,不能用碘液检测实验结果 | |
C. | DNA与ATP中所含元素的种类相同 | |
D. | 用H2O2作底物验证酶的高效性时,通过测定气泡或者氧气释放的多少可达到目的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 | |
B. | 碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行循环 | |
C. | 大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 | |
D. | 如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏而消失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组一定会发生在图中②过程中 | |
B. | 该实验中涉及到的原理包括细胞的全能性、染色体变异、细胞增殖等 | |
C. | 植株 A、B 为二倍体,发育起点不同,植株 C 属于单倍体,其发育起点为配子 | |
D. | 获得植株 B 的育种方式优点是明显缩短育种年限,植株 B 纯合的概率为 25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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