组别 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
液面喷洒 | 日温/液温 | 光照 | 日温/液温 | 光照 | 分组 | 检测 | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 适宜 | 25℃/18℃ | 适宜 | A1 A2 | 光合速率 G基因表达量 |
B | ? | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 B2 | 光合速率 G基因表达量 |
C | SA | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 C2 | 光合速率 G基因表达量 |
分析 生物实验遵循的一般原则主要有对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则.据表分析,该实验的自变量是不同时间、不同光照强度及是否喷洒SA,因变量为光合速率即G基因表达量.据此分析作答.
解答 解:(1)生物实验遵循的一般原则主要有对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则,所以所选幼苗长势应该相同,实验时要进行随机分组,为避免实验误差应该重复进行实验,故选①②④.
(2)据表分析,A组应该为对照组,B组和C组在第4-9天作为一组对照,故B组叶面应喷洒(等量)H2O.检测光合速率之前,应诱导气孔开放使结果更科学准确.
(3)根据题干可知该酶依赖于[H]发挥催化作用,所以参与了暗反应阶段的三碳化合物的还原过程.
(4)①据图分析,在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率明显降低,提前外施SA可明显减轻低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用的影响.
②图中外施SA后,G基因表达量明显提高,SA的作用机理之一可能是促进光合作用相关的酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力.
(5)根据题意和题表分析,探究水杨酸对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响.
故答案为:
(1)①、②、④
(2)对照 (等量)H2O 诱导气孔开放
(3)还原
(4)①明显降低 低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用
②促进
(5)探究水杨酸对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响
点评 本题结合图表主要考查影响光合作用的环境因素及对实验的数据处理与分析,意在强化学生对光合作用及相关实验的分析处理能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验操作 | 实验现象 | |
A | 洋葱根尖依次经解离、染色、漂洗、制片后,在显微镜下观察 | 染色体清晰可见 |
B | 在剪碎的新鲜菠菜叶中加入二氧化硅、无水乙醇,充分研磨后过滤 | 滤液呈深绿色 |
C | 用一定浓度的KNO3溶液浸润紫色洋葱鳞片叶表皮细胞 | 植物细胞出现质壁分离,并自动复原 |
D | 用一定体积的培养液在适宜温度下,培养并观察酵母菌种群数量变化 | 酵母菌种群数量呈“J”型曲线增长 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经细胞表面形成了树突和轴突,前者是为了增大接收信息分子的面积 | |
B. | 浆细胞表面形成的突起,增强了浆细胞对抗原的识别能力 | |
C. | 线粒体内膜内折形成嵴,增大了酶的附着面积和有氧呼吸的第三阶段反应面积 | |
D. | 叶绿体的类囊体堆叠形成基粒,增大色素附着面积和光反应面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素基因中至少有碱基数是6(m+n) | |
B. | 胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链 | |
C. | 胰岛素mRNA中至少含有的密码子为(m+n)个 | |
D. | A、B两条肽链可能是经蛋白酶的作用后形成 |
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