A、授普通花粉的四倍体西瓜培育出三倍体植株 |
B、青霉孢子萌发并长成新个体 |
C、用胡萝卜韧皮部细胞离体培育成植株 |
D、绵羊“移核”细胞培育成新的个体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料 |
B、进化的实质是种群内基因频率的改变 |
C、生物与环境之间的共同进化形成了生物的多样性 |
D、地理隔离是新物种形成的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、10% | B、20% |
C、30% | D、40% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群通过个体的进化而进化 |
B、种群基因频率的改变导致生物进化 |
C、自然选择使种群基因频率发生定向改变 |
D、种群通过长期地理隔离可能达到生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、只有①③ | B、只有②④ |
C、只有②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、可用样方法调查林地上植物种群密度 |
B、人工恢复林比自然恢复林丰富度低 |
C、引入赤眼蜂可以增加某些植物种群密度 |
D、自然恢复林的形成属于初生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 | ||
B、在K值时,种群的增长率最大 | ||
C、如果不考虑迁入迁出等其它因素,在K值时出生率等于死亡率 | ||
D、假设这是鱼的种群,当种群达到
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