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    6．下列四条DNA片段，可能是由同一种限制酶切割而成的是（　　）
    A．①②B．②③C．③④D．②④

    分析 解答本题的关键是理解同一种限制酶切割后形成的黏性末端之间的互补配对关系．图中②④的黏性末端能互补配对，而①②、①③、①④、②③、③④的黏性末端都不能互补配对．

    解答 解：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开．限制酶识别的核苷酸序列具有回文结构，切割后形成的黏性末端能够互补配对，图中②④能够互补，其他的不能互补，所以②④属于同一种限制酶切割而成的．
    故选：D．

    点评 本题考查限制酶的作用及结果，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

    练习册系列答案
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    B．卵裂期胚胎中有机物的数量和种类都随分裂次数的增加而增加
    C．囊胚的内细胞团细胞具有发育全能性
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    B．吞噬细胞和淋巴细胞都来自造血干细胞
    C．二次免疫反应中抗体直接由记忆细胞分泌，因此抗体产生量更大，反应更快更强
    D．免疫活性物质都是由淋巴细胞产生的，并且都具有特异性

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    14．下列说法正确的是（　　）
    A．基因突变对于生物个体是利多于弊
    B．基因重组能产生新的基因
    C．基因突变都可以遗传给后代
    D．基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．为了从牛的瘤胃中分离出能够分解纤维素的微生物，下列实验操作中不合理的是（　　）
    A．用富含纤维素的培养基进行选择培养
    B．将培养基和实验器材进行严格的消毒灭菌
    C．将提取的胃液进行系列稀释后接种培养
    D．接种后在适宜温度和充足氧条件下培养

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．单克隆抗体的制备过程中，经过第一次筛选，已经选出了杂交瘤细胞；还要进行第二次筛选，第二次筛选的目的是选出（　　）
    A．能产生所需抗体的杂交瘤细胞B．能增殖的杂交瘤细胞
    C．细胞周期长的杂交瘤细胞D．产生多种抗体的杂交瘤细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．将番茄和水稻分别培养在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的培养液中，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各离子浓度，结果如图所示．有关该实验的表述正确的是（　　）
    A．水稻培养液中Mg2+、Ca2+浓度升高，表明水稻细胞排出Mg2+、Ca2+
    B．番茄吸收各离子的量不同是因为细胞呼吸的强度不同
    C．水稻对 SiO44-的吸收量大，是因为水稻细胞内SiO44-含量最低
    D．该实验说明细胞膜对物质的吸收具有选择性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．某女孩是红绿色盲患者，其母亲是血友病患者（为伴X隐形遗传），医生了解这些情况后，不需要做任何检查，就能判定该女孩的父亲和弟弟的表现型是（　　）
    A．两者都是色盲患者
    B．父亲是色盲患者，弟弟是血友病患者
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    D．父亲是血友病患者，弟弟是色盲患者

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    A．有些酶、RNA可以在干种子中长期保存

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