A、分解者的分解作用是物质循环的关键环节之一 |
B、物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 |
C、一个生态系统的营养级越多,消费的能量就越多,人类可利用的能量就越少 |
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、两种叶片都能吸收光能 |
B、两种叶片中均能产生二氧化碳 |
C、两种叶片的叶绿体中叶绿素含量一定相同 |
D、黄绿色叶片在光反应中也会产生ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2 分裂间期 有丝分裂后期和减数第二次分裂后期 |
B、5 分裂间期 有丝分裂后期和减数第一次分裂后期 |
C、4 分裂前期 有丝分裂第一次和第二次分裂后期 |
D、3 分裂间期 有丝分裂后期和减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使用萘乙酸促进果实成熟 |
B、使用乙烯利对果实进行催熟 |
C、使用赤霉素防止植物疯长 |
D、使用低浓度2,4-D作除草剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高 |
B、生长素和青霉素均能够促进插条生根 |
C、生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性 |
D、高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲细胞中只有DNA、没有RNA |
B、乙是低等植物,其细胞中具有中心体 |
C、丙的遗传物质是单链RNA,其结构不稳定易产生变异 |
D、甲和丁细胞中具有核膜、核仁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与血浆中的NaOH中和 |
B、很快进入组织液中 |
C、有NaHCO3/H2CO3等缓冲物质的调节作用 |
D、形成Na2CO3 排出体外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验中除去根系和幼芽的主要目的是排除生长素的干扰 |
B、实验结果是细胞分裂素可增大叶面积相对值 |
C、由实验结果可推测细胞分裂素能够引起营养物质向B叶片运输 |
D、将菜豆幼苗制成的插条插入营养液中有相同的结果 |
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