A. | ①②④ | B. | ③①④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
分析 生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.
种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
生态系统的概念:在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.
解答 解:①一个池塘中的全部生物属于群落;
②一片草地上的全部昆虫不属于生命系统层次;
③某水库中的全部鲫鱼属于种群;
④一根枯木及枯木上的所有生物属于生态系统.
故选:B.
点评 本题考查了生态系统的结构组成,对生物学概念的理解是答题的关键,考查考生的理解能力,难度较小.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们所属的结构依次可能是叶绿体膜、核膜、线粒体膜 | |
B. | 若②与硅肺的形成有关,则②为液泡 | |
C. | 若③为有氧呼吸的主要场所,则它与抗体的合成、分泌有关 | |
D. | 若该细胞为根尖分生区,则含有DNA的结构有①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都含有叶绿素,都能进行光合作用制造有机物 | |
B. | 都有细胞核,都能通过有丝分裂产生子代细胞 | |
C. | 都没有线粒体,只能通过无氧呼吸获得能量 | |
D. | 都没有染色体,只能在DNA水平产生可遗传变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
纯合子 | 杂合子 |
WW(红色) | W与其他任一基因,为红色 |
ww(纯白色) | WP与WS、w,为红斑白花 |
WSWS(为红条白花) | WSw,为红条白花 |
WPWP(红斑白花) |
A. | 3种,2:1:1 | B. | 4种,1:1:1:1 | C. | 2种,1:1 | D. | 2种,3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞内的核糖体与细菌的细胞壁 | |
B. | 细菌体内的基因与细胞膜 | |
C. | 骨骼肌细胞内的线粒体与染色体 | |
D. | 植物细胞的细胞壁与动物细胞中的糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程中细胞的吸水能力逐渐降低 | |
B. | 该溶液浓度比细胞内液浓度低 | |
C. | 水分进出该细胞的方式属于被动运输 | |
D. | 将涨大细胞置于清水中可使细胞复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先用低倍镜(16×10)找到计数室所在的位置 | |
B. | 根据血球计数室选取5个(或4个)中方格中的菌体进行计数 | |
C. | 每个小方格内约有5~10个菌体为宜 | |
D. | 如遇酵母出芽,芽体无论大小都计两个 |
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