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    【题目】如图是某单基因遗传病的家系图,不考虑基因突变和染色体变异，下列叙述错误的是

    A.正常情况下，该病不可能是抗维生素D佝偻病

    B.若1号个体携带致病基因，则该病男女患者比例大体相同

    C.人类遗传病都是由于携带致病基因所导致的

    D.遗传咨询和产前诊断等，可有效预防遗传病的发生

    【答案】C

    【解析】

    分析题中单基因遗传病的家系图可知，根据“无中生有为隐性”，该遗传病为隐性遗传病；由于患病个体是男性，所以无法确定是常染色体遗传还是伴Ｘ染色体遗传。

    A、抗维生素D佝偻病属于显性遗传病，所以正常情况下，该病不可能是抗维生素D佝偻病，A正确；

    B、若1号个体携带致病基因，则该病为常染色体隐性遗传病，其男女发病率大体相同，B正确；

    C、人类遗传病包含单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，其中染色体异常遗传病可能不携带致病基因，C错误；

    D. 为了更好地有效预防遗传病的发生，常常需要进行遗传咨询和产前诊断等，D正确。

    故选C。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知小麦高产（A）对低产（a）是显性，抗病（B）对不抗病（b）是显性，两对基因独立遗传，现利用高产不抗病（AAbb）和低产抗病（aaBB）的两个小麦品种进行单倍体育种，流程如下：

    高产不抗病×低产抗病→F1幼苗植株高产抗病

    请据此回答：

    （1）花粉离体培养获得的幼苗基因型有_________________________种。

    （2）秋水仙素处理幼苗，可抑制正在分裂的细胞纺体的形成，导致__________数目加倍。

    （3）培养成的高产抗病小麦的基因型是________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】牛奶营养丰富，含大量蛋白质及乳糖，但有些人消化道中缺乏乳糖酶，无法消化乳糖，引起腹胀、腹痛甚至腹泻。服用某种口服液后可以缓解该症状。生物兴趣小组为了探究这种口服液的作用机理，做了如下探究：

    （实验假设）该口服液可以将牛奶中的乳糖分解成葡萄糖和半乳糖。

    （实验材料）口服液、1％葡萄糖溶液、鲜牛奶、蒸馏水、计时器、点滴白瓷板、滴管、葡蔔糖检测试纸等。

    （实验步骤）

    （1）在点滴白瓷板的4个孔的边上标记1、2、3、4，如图所示：

    （2）按下表往1、2、3、4号孔中依次滴加样品和试剂：

    孔号

    滴加样品

    滴加试剂

    1

    1%葡萄糖溶液（4滴）

    蒸馏水（1滴）

    2

    鲜牛奶（4滴）

    蒸馏水（1滴）

    3

    蒸馏水（4滴）

    口服液（1滴）

    4

    鲜牛奶（4滴）

    口服液（1滴）

    （3）10min后，用葡萄糖检测试纸检测4个孔的葡萄糖浓度；

    （4）将步骤（3）的显色结果与图标准色版比对，并将比对结果填入表。

    （实验结果与分析）

    实验结果

    孔号

    滴加样品和试剂

    葡萄糖试纸检测结果

    1

    1%葡萄糖溶液（4滴）+蒸馏水（1滴）

    ++++

    2

    鲜牛奶（4滴）+蒸馏水（1滴）

    +

    3

    蒸馏水（4滴）+口服液（1滴）

    X

    4

    鲜牛奶（4滴）+口服液（1滴）

    Y

    请根据上述实验结果分析并回答：

    （1）2号孔结果表明，鲜牛奶中_________（选填含少量或不含）葡萄糖。

    （2）3号孔实验的目的是检测口服液________，以排除无关变量对4号孔实验结果的干扰。

    （3）实验结果中X处记录为“一”，Y处记录结果为“＋＋＋”，说明__________________________。

    （4）根据上述实验结果，进一步探究。若口服液中有效成分是乳糖酶，用煮沸处理后冷却的口服液重复4号孔的实验，Y处检测结果应为__________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】取去掉尖端的燕麦幼根若干段浸入在一定浓度的生长素水溶液中培养，较短时间内得到如图所示的结果。下列叙述正确的是

    A. 实验结果能够体现出生长素的作用具有两重性

    B. 幼根中的生长素不能由形态学下端向上端运输

    C. 根段质量增加的主要原因是细胞内糖含量增加

    D. 生长素在促进细胞伸长的同时会抑制细胞分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生态浮床是指将植物种植于浮于水面的床体上，充分利用各种生物有效进行水体修复的技术。请回答问题：

    （1）生态浮床这个生态系统的结构包括_______________，生态浮床既具有处理污水的功能，同时还美化环境，体现了生物多样性的_______________价值。

    （2）若食草性鱼类摄入的藻类含480J能量，呼吸消耗的能量为180J，用于生长发育和繁殖的能量为60J，要满足食草类正常生长，则至少需要藻类固定__________J的太阳能。

    （3）图表示某底栖动物种群密度Nt与Nt+1/Nt的关系图，当Nt为d时，该底栖动物的出生率______（大于、等于、小于）死亡率，当Nt为a时，该种群的年龄结构为___________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲、乙分别表示高等生物细胞有丝分裂过程中某两个时期的模式图。请据图回答：

    （1）图甲和图乙均表示________(填动物或植物)细胞有丝分裂图像，其中图甲表示有丝分裂____期，图乙表示有丝分裂____期。

    （2）图甲表示的细胞中有染色体_____条，核DNA分子有_____个。

    （3）制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，需将实验材料置于盐酸和酒精的混合液中3～5min，此过程叫作_______(填解离、漂洗或染色)。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示种群年龄组成的三种类型。请据图回答：

    （1）图中种群B属于______型，种群C的数量将逐渐_________。

    （2）在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小，以保护幼鱼，这样有利于该种群的年龄组成成为图中______(填字母)所示的类型。

    （3）如果某种群处于有限的自然环境中，种群数量增长会呈“______”(填J或S)型曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为_________。

    （4）种群最基本的数量特征是________，调查草坪单位面积上蒲公英的个体数常采用______法。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某红绿色盲症的家系图，其中Ⅱ-4、Ⅱ-5为同卵双胞胎。下列分析正确的有（ ）

    A.Ⅰ-1携带红绿色盲基因

    B.Ⅰ-2携带红绿色盲基因

    C.Ⅱ-3把红绿色盲基因传给儿子

    D.Ⅱ-4与Ⅱ-5的基因型相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示孟德尔利用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交实验过程图。据图分析回答问题：

    （1）上述实验结果表明，豌豆的黄色与绿色、圆粒与皱粒两对相对性状中，隐性性状分别是绿色和______。

    （2）F2的四种表现型中，与亲本不同的表现型有______种。单独分析黄色与绿色这一对相对性状，F2中黄色与绿色之比约为______。

    （3）孟德尔对实验结果的解释是：假设豌豆的黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，则F1（YyRr）产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子自由组合，这样F1产生的雌雄配子各有4种：YR、yR、______、yr，它们之间的数量比例为1:1:1:1。受精时，雌雄配子随机结合。

    （4）孟德尔遗传规律的现代解释：基因自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的______（填“等位基因”或“非等位基因”）自由组合。

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