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    【题目】在人的脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。上海科学家破解了神经元的“沉默突触”沉默之谜。请你推测“沉默突触”不能传递信息的原因 （ ）

    ①突触小体内没有细胞核 ②突触后膜缺少相应的糖蛋白

    ③突触前膜缺乏相应的糖蛋白 ④突触小体不能释放相应的递质

    A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

    【答案】D

    【解析】突触在传递信息时是由突触前膜释放神经递质，然后作用于突触后膜，所以沉默突触不能传递信息的原因可能是突触前膜不能释放相应的神经递质，或者是突触后膜缺少相应的糖蛋白，神经递质不能与突触后膜结合，D正确。不会是因为突触小体内没有细胞核，A、C错误。突触前膜没有神经递质的受体，B错误。

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    【题目】有机物Ⅰ和Ⅱ的结构式如下，下列说法中不正确的是(　　)

    A.Ⅰ和Ⅱ是同分异构体
    B.Ⅰ和Ⅱ物理性质有所不同
    C.Ⅰ和Ⅱ化学性质相同
    D.Ⅰ和Ⅱ含12C的质量分数相同

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    【题目】下列属于氧化分解反应的是（　　）
    A.麦芽糖+水→葡萄糖
    B.脱氧核苷酸→脱氧核糖核酸+水
    C.葡萄糖→丙酮酸+H+
    D.多肽+水→氨基酸

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    A.YyRr、yyRr
    B.YYRr、yyRr
    C.YyRr、YyRr
    D.YyRr、Yyrr

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    【题目】回答下列有关植物激素调节的问题．
    某科学小组为研究该激素在植物体内运输方向进行了如图所示的实验．初始时，球脂块①⑥都不含该激素．实验结果发现①②③④琼脂块中都含有该激素且数量上①＞②、③=④；⑤⑥琼脂块并没有该激素．

    （1）植物生长具有向光性，导致这种现象发生的主要植物激素是 ， 植物体内与该激素生理作用有相反的激素是（多选）．
    A．乙烯 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素
    （2）据实验现象推测该激素在植物体内运输方向是 ．
    （3）分别说明①＞②、③=④的原因可能是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B 代表激素名称．下列说法错误的是（ ）

    A.图中甲与乙分别是下丘脑和垂体
    B.图中A与B分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
    C.图中①②③④处箭头均表示负反馈调节
    D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中相关说法正确的是（　　）

    A.根据甲图曲线分析，可以判断经过一昼夜，玻璃罩内的植物不能生长
    B.假设乙图中生物构成一条食物链，如果甲的种群数量增加，乙和丁的种群数量都增加
    C.丙图是用目镜10×、物镜10×组合看到的细胞图象，若将物镜换为40×后再观察，视野中可看到2个完整的细胞
    D.据丁图可以判断此状态下该植物细胞A处溶液浓度大于B处溶液浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】1952年，赫尔希和蔡斯完成了著名的T2噬菌体侵染细菌的实验，有力地证明了DNA是遗传物质，该实验包括4个步骤：①噬菌体侵染细菌 ②35S和32P分别标记T2噬菌体 ③放射性检测 ④离心分离

    （1）该实验步骤的正确顺序是
    A.①②④③
    B.④②①③
    C.②①④③
    D.②①③④
    （2）该实验分别用32P和35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，在图甲中标记元素所在部位依次是。
    （3）若测定放射性同位素主要分布在图乙中离心管的上清液中，则获得该实验中的噬菌体的培养方法是
    A.用含35S的培养基直接培养噬菌体
    B.用含32P的培养基直接培养噬菌体
    C.用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
    D.用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
    （4）图乙中锥形瓶内的营养成分是用来培养。若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，适宜时间后离心，试管中的放射性主要存在于中；若用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，适宜时间后离心，试管中的放射性主要存在于中。

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    A. 稳态就是指内环境的理化性质维持相对稳定的状态

    B. 仅依靠血浆中的缓冲物质就能维持血浆pH的稳定

    C. 机体细胞既依赖于内环境又参与内环境稳态的维持

    D. 机体通过神经调节和体液调节就能维持内环境稳态

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