A. | 语言功能是人脑特有的高级功能 | |
B. | 大脑皮层H区受损患者不能写字 | |
C. | 脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控 | |
D. | 脑干内存在许多维持生命的重要中枢,如呼吸中枢 |
分析 大脑皮层除了对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能.语言文字是人类进行思维的主要工具,是人类特有的高级功能(在言语区).下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能.大脑皮层言语区中,W区为书写中枢,V区为视觉性语言中枢,S区为运动性语言中枢,H区为听觉性语言中枢.
解答 解:A、语言功能是人脑特有的高级功能,A正确;
B、大脑皮层W区受损患者不能写字,B错误;
C、脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控,C正确;
D、脑干内存在许多维持生命的重要中枢,如呼吸中枢,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了人脑的高级功能,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合一 | P:刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全部刚毛 |
杂交组合二 | P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1刚毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
杂交组合三 | P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1截毛(♀):刚毛(♂)=1:1 |
A. | X、Y染色体同源区段基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异 | |
B. | X、Y染色体同源区段的基因在减数分裂中也会发生交叉互换从而发生基因重组 | |
C. | 通过杂交组合二,可以推测控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的同源区段 | |
D. | 通过杂交组合三,可以推测控制该性状的基因可能位于X、Y染色体的同源区段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个方面 | |
B. | 有时人类活动可能成为生物多样性丧失的重要原因 | |
C. | 生物多样性的间接价值表现为湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用 | |
D. | 保护生物多样性就是保护物种多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验材料可以选用大蒜 | |
B. | 实验步骤是解离一染色一漂洗一制片 | |
C. | 观察处于分裂中期的细胞可清晰看到赤道板和染色体 | |
D. | 可选择一个细胞,持续观察它的分裂过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中A是生产者,B是分解者,C和D为消费者 | |
B. | 图中过程①和②③中活跃的细胞器分别是叶绿体和线粒体 | |
C. | 从生态系统组成的完整性来看,该生态系统还缺少能量供给 | |
D. | 图中存在3条食物链,C处于第三营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸、蛋白质、脂质都可以在内质网上合成或加工 | |
B. | 与人体衰老细胞的清除和蝌蚪尾巴消失的原因密切相关的细胞器是溶酶体 | |
C. | 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞,最简单的方法是镜检它有无叶绿体 | |
D. | 在洋葱根尖分生区细胞中,含有DNA和RNA的细胞器是线粒体和叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中位于第二营养级的生物有螺、昆虫、鸭 | |
B. | 鸭和螺之间是捕食与竞争关系 | |
C. | 该生态系统中鸭所固定的能量来自生产者固定的太阳能和饲料中的化学能 | |
D. | 拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向,可以提高生态系统的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆温州大学拜城实验高中高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
一条由10个氨基酸分子经脱水缩合而成的肽链中含有氨基和羧基的最小数目( )
A.11和11 B.10和10 C.9和9 D.1和1
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省铁岭市高三上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
在荧光显微镜下观察被标记的某动物的睾丸细胞,等位基因A、a被分别标记为红、黄色,等位基因B、b被分别标记为蓝、绿色.①③细胞都处于染色体向两极移动的时期.不考虑基因突变和交叉互换,下列有关推测合理的是( )
A.①时期的细胞中向每一极移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点,各2个
B.②时期的初级精母细胞中都有红、黄、蓝、绿色荧光点,各2个
C.③时期的细胞中向每一扳移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点,各1个
D.图中精细胞产生的原因是减数第一次分裂或减数第二次分裂过程异常
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