动物组别 | 手术/处理方法 | 一段时间后,子宫平均重量(mg) |
1 | 不作处理 | 218 |
2 | 切除卵巢 | 90 |
3 | 切除卵巢,同时定期注射激素A | 217 |
动物组别 | 手术/处理方法 | 一段时间后,卵巢平均重量(mg) | 一段时间后,子宫平均重量(mg) |
4 | 不作处理 | 68 | 216 |
5 | ① | 36 | 93 |
6 | 切除垂体,同时定期注射激素A | 37 | 219 |
7 | ② | 66 | 218 |
分析 性激素的调节过程与甲状腺激素的调节过程相同,即下丘脑→促性腺激素释放激素→垂体→促性腺激素→性腺→性激素,同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.依据该过程,再根据实验设计的原则完善实验步骤,并合理解释实验现象.
解答 解:(1)实验中要选用健康的、生长状况和年龄相当的雌性小鼠做实验,其目的是排除实验材料差异对实验结果的干扰.
(2)根据对照实验的设置和表中结果可知,上表中“①、②”的处理方法:①切除垂体;②切除垂体,同时定期注射激素B.
(3)第5组实验结果产生的原因:切除垂体后,促性腺激素减少,导致卵巢不能正常生长发育;卵巢分泌的雌激素相应减少,导致子宫也不能正常生长发育.
故答案为:
(l)排除无关变量对实脸结果的干扰(其它合理答案也给分)
(2)①切除垂体
②切除垂体,同时定期注射(答“饲喂’不给分) 激素B
(3)切除垂体后,促性腺激素减少,导致卵巢不能正常发育;
卵巢分泌的雌激素相应减少,导致子宫也不能正常发育.
点评 本题考查动物激素调节及探究实验,要求考生识记甲状腺激素的调节过程,并进行迁移应用;能根据实验的目的正确判断实验的变量,同时能遵循实验设计的原则,对实验进行完善,并能结合所学的知识,对实验现象作出合理的解释.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 | |
B. | 兴奋传导方向是⑤→④→③→②→① | |
C. | ②受损时,刺激④仍能引起⑤发生反应,仍属于反射 | |
D. | ③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸能改变细胞膜的通透性加速染色剂进入细胞 | |
B. | 染色时分别加入甲基绿和吡罗红 | |
C. | 取口腔上皮细胞制片一水解一染色-冲洗一观察 | |
D. | 该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞,是因为叶肉细胞不含RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原生演替速度通常比次生演替慢 | |
B. | 人类的活动不会影响群落演替的速度 | |
C. | 次生林就是原始森林被砍伐后通过次生演替而生长起来的森林 | |
D. | 从湖底开始的演替属于原生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV感染T淋巴细胞,导致机体完全丧失对病原微生物的抵抗力 | |
B. | 艾滋病人群患恶性肿瘤的几率与健康人相比没有差异 | |
C. | 艾滋病是HIV感染所引起的自身免疫病 | |
D. | HIV利用其RNA和宿主的翻译系统合成病毒自身的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成油脂的基本结构单位是甘油和脂肪酸 | |
B. | 人体血液中的胆固醇过多会引发心脑血管疾病;因此,平时我们尽量不要摄入有害的胆固醇 | |
C. | 植物蜡对植物细胞起保护作用 | |
D. | 1g油脂所含的能量高于1g糖类所含的能量,彻底氧化所需要的氧也更多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Y基因突变为y基因的根本原因是发生了碱基对的增添 | |
B. | 位点①的突变影响了该蛋白的功能 | |
C. | 位点②的突变导致了该蛋白的功能异常 | |
D. | SGRY蛋白能调控叶绿素降解使子叶由绿色变为黄色 |
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