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下图为反射弧模式图，下列有关叙述正确的是
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A． |
神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导
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B． |
兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①
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C． |
②受损时，刺激④仍能引起反射活动
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D． |
③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能
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练习册系列答案
相关习题
科目：高中生物
来源：山西省新绛二中2014届高三二部8月月考生物试题
题型：013
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是
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A． |
淋巴因子
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B． |
吞噬细胞
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C． |
淋巴细胞
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D． |
抗体
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”。你认为这一说法
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| [ ] |
A． |
正确，基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择提供了材料，为物种的进化奠定了基础
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B． |
正确，基因突变对多数个体不利，但突变的方向与生物进化的方向是一致的
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C． |
不正确，因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种的绝灭
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D． |
不正确，因为基因突变会导致个体死亡，不利于生物进化
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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某人做深呼吸动作后呼吸频率会减慢，这是因为
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A． |
呼吸肌疲劳
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B． |
血液pH变小
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C． |
呼吸中枢兴奋
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D． |
血液中CO2浓度降低
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物
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A． |
抑制了突触小体中递质的合成
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B． |
抑制了突触后膜的功能
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C． |
与递质的化学结构完全相同
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D． |
抑制了突触前膜递质的释放
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素却比对照鼠多。下列推测合理的是
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| [ ] |
A． |
下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生
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B． |
该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成
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C． |
实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少
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D． |
甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计的两极，下列有关叙述错误的是
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A． |
人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与
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B． |
在细胞A处给予一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转
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C． |
若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应
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D． |
兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换
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科目：高中生物
来源：人教版（大纲版） 高中生物（必修）
题型：
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假定将甲、乙两株植物的表皮细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液的浓度均比细胞液的浓度高。蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜。在显微镜下连续观察，甲、乙两个细胞的变化是
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A． |
甲、乙两个细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原
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B． |
甲、乙两个细胞发生质壁分离后，乙细胞随后发生质壁分离复原
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C． |
甲、乙两个细胞发生质壁分离后，甲细胞随后发生质壁分离复原
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D． |
甲、乙两个细胞发生质壁分离后，又都发生质壁分离复原
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