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下列有关实验的描述,正确的是(  )
A、所有高等植物的细胞在环境条件适宜时都可以发生质壁分离现象
B、提取叶绿体中色素时,用的试剂是95%的乙醇,原理是色素溶于有机溶剂
C、用高倍镜观察洋葱根尖有丝分裂的实验中,可以看到分裂期所占的时间较短
D、在适宜条件下,蛋白质与蛋白酶混合一段时间后,用苏丹Ⅲ染液检验,出现橙黄色
考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因,检测蛋白质的实验,叶绿体色素的提取和分离实验,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:只有具有大液泡的植物细胞才会发生质壁分离;绿叶中的各种色素易溶于有机溶剂如酒精、丙酮等;苏丹Ⅲ染液用于检验脂肪,会出现橙黄色.
解答: 解:A、只有具有大液泡的植物细胞才会发生质壁分离,A错误;
B、绿叶中的各种色素易溶于有机溶剂如酒精、丙酮等,B正确;
C、在显微镜中看到的细胞都为死细胞,不能看到分裂期所占的时间较短,C错误;
D、苏丹Ⅲ染液用于检验脂肪,会出现橙黄色,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查生物学实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的光合作用受多种内、外因素的影响.某生物兴趣小组为了研究上述问题,给叶面积相等的A、B两种植物的叶片以不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量,结果如图甲所示,图乙中的曲线是B植物在图甲中c光照强度下所测得的,请据图回答问题:

(1)由甲、乙两图可以看出影响光合作用的环境因素包括
 

(2)图甲中d光照强度下A、B两种植物的CO2同化量分别为
 
mg/(m2?h)、
 
mg/(m2?h).
(3)图甲中,若给予的光照强度为x klx(a<x<b),每日光照12小时,一昼夜中A植物的干重将
 
,B植物的干重将
 

(4)图乙中当温度为30℃时,制约植物光合作用强度进一步增强的是光合作用的
 
阶段.

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科目:高中生物 来源: 题型:

从成分、功能方面将细胞器进行归类,不合理的是(  )
A、能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等
B、可以产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体
C、含有RNA的细胞器只有线粒体、叶绿体、细胞核
D、可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡等

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科目:高中生物 来源: 题型:

被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的是(  )
A、结晶牛胰岛素的合成
B、人类基因组计划
C、DNA双螺旋结构分子模型提出
D、克隆羊多利的诞生

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科目:高中生物 来源: 题型:

构成细胞的化合物,是细胞进行生命活动的物质基础.下列有关说法正确的是(  )
A、细胞中含量最多的化合物是蛋白质
B、胆固醇是对生物体有害的物质
C、葡萄糖是主要能源物质,是生物体内糖类的主要存在形式
D、即使将细胞内含有的各种物质按比例配齐,也不能构成生命系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列陆地生物群落中,生物种类最贫乏的是(  )
A、热带雨林B、荒漠
C、北方针叶林D、温带落叶阔叶林

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科目:高中生物 来源: 题型:

某动物的基因型为AaBb,这两对基因独立遗传,若它的一个卵原细胞经减数分裂后产生的4个细胞中,有1个卵细胞的基因型为Ab,那么另外3个极体的基因型分别是(  )
A、Ab、aB、ab
B、AB、ab、ab
C、ab、AB、AB
D、Ab、aB、aB

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感病毒是造成“甲流”的罪魁祸首,H1N1是RNA病毒,当它进入人体后能大量增殖,关于它增殖过程的叙述不正确的是(  )
A、新RNA合成需要的4种核糖核苷酸来源于人体细胞
B、翻译过程在人体细胞的核糖体上完成
C、翻译过程需要的mRNA是以H1N1的RNA为模板合成的
D、增殖过程中遗传信息的传递和表达过程是RNA→蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述正确的是(  )
A、沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者
B、微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量
C、沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用
D、多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率

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