分析 分析题图:图解中途径1为种子繁殖,途径2为单倍体育种,途径3为多倍体育种,途径4为诱变育种.
解答 解:(1)植物组织培养技术依据的生物学原理是植物细胞的全能性.
(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种,应采用的育种方法是单倍体育种,即图中2途径.该育种过程中,常用秋水仙素诱导染色体数目加倍,其作用原理是抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍.
(3)途径3中幼苗的基因型是HhRr,品种A是自交育种形成的,基因型为HhRr的概率为$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.番茄植株(HhRr)经多倍体育种使染色体数目加倍,因此品种C的基因型是HHhhRRrr.
(4)途径4是诱变育种,原理是基因突变,与杂交育种相比,最突出的特点是能够产生新基因.
(5)第一年基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%,则Dd所占的比例为20%,由此可以计算出D的基因频率为10%+20%×$\frac{1}{2}$=20%,d的基因频率为80%;第二年基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%,则Dd所占的比例为32%,由此可以计算出D的基因频率为4%+32%×$\frac{1}{2}$=20%,d的基因频率为80%.在这一年中,该植物种群的基因频率没有发生变化,说明该植物种群没有发生进化.
故答案为:
(1)植物细胞的全能性
(2)2 秋水仙素 抑制细胞分裂时纺锤体的形成
(3)$\frac{1}{4}$ HHhhRRrr
(4)基因突变 能够产生新基因
(5)20% 没有 因为该种群的基因频率没有发生变化
点评 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.单倍体和单倍体育种的概念容易混淆.单倍体是用配子发育成一个个体,单倍体育种是利用花药离体培养,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍.单倍体育种的原理是染色体数目变异.
科目:高中生物 来源:2015-2016广西河池高级高二下第二次月考单科测试生物卷(解析版) 题型:综合题
生产单克隆抗体时,要在培养基中加入特定的试剂筛选出杂交瘤细胞。下列可作为这种试剂的是( )
A.能选择性地抑制骨髄瘤细胞复制的试剂
B.能激活B淋巴细胞的原癌基因的试剂
C.能阻止杂交瘤细胞核糖体上所有蛋白质合成的试剂
D.能抑制B淋巴细胞DNA复制的试剂
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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是 ( )
A.染色体是基因的主要载体
B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上有一个基因
D.体细胞(细胞核)中基因成对存在,染色体也成对存在
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需要光照作为光合作用的条件之一 | B. | 进行光合作用时不能产生氧气 | ||
C. | 其光合作用的产物主要是糖类 | D. | 叶绿体是其光合作用的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 | |
B. | 兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→① | |
C. | ②处兴奋时膜电位表现为外正内负 | |
D. | ③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 决定显性性状的为显性遗传因子,用大写字母表示 | |
B. | 生殖细胞中遗传因子是成对存在的 | |
C. | 受精时,雌雄配子的结合是随机的 | |
D. | 生物体在形成配子时成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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